코메니우스 교육사상에 대한 해석과 고찰

목 차1. 생 애1) 코메니우스의 생애2) 17세기의 시대상황과 코메니우스(1) 시대적 상황(2) 17세기 실학주의와 교육 1) 사회문화적 배경 2) 실학주의의 의미 3) 코메니우스의 대표적 저서2. 주요 이론1) 코메니우스의 교육사상의 이론적 근거 2) 범지학적 교육론3) 직관교수3. 교육사상 1) 범지학적 교육론2) 교육 목적*학교 교육의 단계 3) 교육 내용4) 교육 방법4. Feed Back1) 코메니우스의 교육사상이 갖는 의의와 현대 교육에 주는 시사점2) 교육사

대한 교육사상가로 출발하게 된 중요한 계기가 된다. 2) 시대적 특징과 사상) 조규남(1991). 「서양교육사」. 교육과학사. pp.98-104.사상적으로 볼 때, 17세기는 실학주의로 시작하여 경험론으로 끝났다. 전자의 대표자는 코메니우스였고, 후자에 속하는 자는 존 로크였다. 로크는 영국 경험론의 시조이며 또한 사회적 실학주의의 대표적 학자이다. 그의 교육사상에는 여러 사상적 요소가 흐르고 있어 확연히 어느 한 사상을 대표한다고 단정하기 어렵다.

교육사상(1) 루소의 교육사상의 특징(2) 루소의 교육사상의 특징(3) 루소의 교육사상의 특징(4) 루소의 교육사상의 특징2. 루소의 교육사상의 특징에 관한 비판 (1) 루소의 교육론이 극단에 치우쳤다는 비판 (2) 루소의 교육론에는 이론적 내지는 논리적 모순(3) 루소 교육사상의 가장 대표적인 문제점으로 여성교육론에서 나타난 성차별3. 루소의 교육사상의 특징 평가 (1) 루소의 교육사상의 특징의 정리(2) 루소의 교육사상의 특징의 해석(3) 루소의

교육 목적이 되며, 이는 그의 범지학 체계의 근간을 형성하게 되었다.2. 종교개혁 사상의 영향국가에 의한 공교육제도의 발전과 그 제도 모든 개인의 영원한 행복은 각자의 이성을 작용시켜 성서 속에 포함되어 있는 계시를 이해하는 것에 의존한다는 종교개혁의 정신 코메니우스는 이러한 교육적 과제를 평생에 걸친 과정으로 확대코메니우스가 생각하는 교육이란 하느님의형상인 모든 인간에 대한 보편적 교육이었다. 코메니우스의 인간에 대

교육목적, 방법, 내용의 통합 운영    이상과 같은 듀이의 교육사상에 따르면, 교사의 역할은 관찰자, 안내자, 연결자, 제안자. 중재자로서의 역할이 중요시된다. 그의 교육사상은 아동중심, 생활중심, 경험중심, 흥미중심, 활동중심 등으로 요약할 수 있는데, 이후 듀이의 교육사상과 방법은 미국과 세계 여러 나라의 유아교육에 지대한 영향을 미쳤으며 21세기를 맞이하는 시점에서 다시 재조명되고 있다.    듀이는 진보주의(progressivism) 교육운동에