[아동발달] 콜버그 Lawrence Kohlberg 도덕성 발달 이론

콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)는 1927년 10월 25일 뉴욕 브롱스빌의 부유한 가정에서 태어나 고등학교를 졸업하자마자 자신의 꿈인 선원이 되어 20세까지 세계를 여행하였다. 그는 유럽의 유태인을 이스라엘로 피난시키는 위험한 작전에 참여했다가 영국 군대에 체포되어 키프로스에 2년간 감금되었다. 이때의 경험은 나중에 도덕성 발달이론의 기초가 되었다. 이후 시카고 대학교를 2년 만에 졸업한 후 박사과정에 들어가 임상심리학과 아동발달 문제에

발달단계 이론을 제시하였다. 1974년 하버드 대학에 도덕성발달교육센터를 설립하여 도덕성 발달 및 도덕교육의 실천에 관하여 연구하였다.도덕발달은 인지발달 속에 반영되어 나타나는 것이라는 피아제의 주장과 같이 콜버그는 도덕판단과 추론능력의 발달이 단계별로 진행되며 각 단계는 이전 단계와 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다. 콜버그의 이러한 주장은 10개의 가상적인 도덕적 갈등상황에 관하여 72명의 10-16세 아동을 대상으로 면접을

이론가가 콜버그다. 콜버그는 피아제의 2단계 구조설이 도덕적 행동과 관련된 인지구조를 너무 단순화시킨 것으로 보고, 사회문화적 보편성을 지닌 인지구조의 확인과 그 발달단계의 확인에 몰두하게 된 결과, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하였으며, 일련의 도덕적 갈등사태에 대한 개인의 판단과 추론내용을 근거로 도덕성발달을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다.(1) 인습이전 수준이 수준의 아동은 도덕적 규

☙ 콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927∼1987) : 도덕성 발달이론* 인지 심리학의 기수. 그의 도덕교육이론은 인지 심리학의 기본명제들에 기초하고 있다. 콜버그는, 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 콜버그에 의하면 그 상호작용의 결과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성숙은 최종적인 여섯번째 단계에 도달한다. 성숙된 도덕

콜버그 (Kohlberg) 도덕성 발달이론-목 차Ⅰ. Kohlberg의 생애 Ⅱ. Kohlberg의 도덕성 발달 이론 1. ‘도덕성’에 관한 고찰 2. Kolhberg의 도덕발달 이론 Ⅲ. Kohlberg 이론의 특징과 시사점 Ⅳ. Kohlberg 이론에 대한 비판점과 그에 따른 후속 연구 Ⅰ. Kohlberg의 생애 #1088088751 #1088088752 콜버그(Lawrence Kohlberg, 1927-1987)-미국 출신의 세계적인 인지심리학의 기수이며 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜 나간