[인간자원개발론] 학습매니지먼트 산업의 등장과 학습매니저

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2006.03.31 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론
- 교육 환경의 변화
- 학습매니지먼트 산업의 등장 배경

Ⅱ. 본론
- 학습매니저란?
- 유사직업 개념과의 차이
- 필요한 직업능력
- 기초소양
- 교육 프로그램
- 학습매니저의 직무 수행
- 앞으로의 전망

Ⅲ. 결론

본문내용: Ⅰ. 서론
경제협력개발기구(OECD)가 회원·비회원 41개국 고교 1학년생을 대상으로 실시한 2003년도 ‘학업성취도 국제비교(PISA)’ 평가 결과 한국 학생들이 ‘문제 해결 능력’ 1위에 오르는 등 실력 수준이 최 상위권으로 나타났다. 교육 관계자들은 “한국의 교육열과 저력을 보여주는 사례”라는 평가를 내놓고 있다. “자부심을 느낀다”는 교육관계자들도 적지 않다. 하지만 이러한 대외적인 성과에도 불구하고, 정작 우리나라 사람들 대부분은 현재 교육이 제대로 된 방향으로 진행되고 있지 않다는 사실에 동감한다. 혹자는 공교육의 붕괴라고 표현하기도 한다. 단편적인 지식의 주입식 교육이 이루어지고 있다는 점, 상급학교 진학이 교육의 가장 큰 목적이 되고 있다는 점, 빈부차가 학생들의 학업성취에도 영향을 끼치는 점 등 표면 위로 드러난 교육 문제들은 다양하지만 많은 사람들이 학생들이 자신의 학습의 주인공이 되지 못한다는 점, 즉 스스로 동기화 되어 자기 주도적 학습을 진행하지 않는 다는 점을 문제시한다. 그 결과 높은 학업성취도에 비해 우리나라 학생들의 학습 흥미도는 수학에 대한 흥미도 31위, 학습동기 38위, 학교에 대한 태도 37위, 학교소속감 35위, 교사의 수업지도에 대한 평가 35위 등으로 하위권에 머물러있다. 학교 교육의 위기 상황을 단적으로 보여준다.
사실 공교육 범위에서 이런 드러난 문제점을 해결하고자 하는 노력을 기울이지 않은 것은 아니다. 실제로 교육부에서는 계속적인 교육과정 개편 작업을 통해 학교교육의 경쟁력을 높이고 올바른 방향으로의 전환을 꾀하고 있다. 현재 진행 중인 7차 교육과정의 중요한 테마는 자기 주도적 학습으로 요약된다. 7차 교육과정은 획일성을 탈피하기 위해 선택과목의 다양성을 추구하고 대학별 전형도 다양화했다. 그럼에도 불구하고 공교육이 학생들의 자기 주도적 학습을 충분히 보장함으로써 학생들의 학습에 관한 동기유발기제로서의 역할을 제대로 하고 있다고 말하기에는 무리이다. 공교육은 열악한 여건으로 일부 과목만을 선택과목으로 강좌를 개설할 수밖에 없고, 수준에 맞는 수업을 진행하기도 어렵다. 공교육에서 담당하지 못하는 부분을 사교육에서 보조해줌으로써 교육의 정상화를 꾀할 수는 없을까? 하지만 사교육시장 역시 학생들의 자기 주도적 학습을 권장하기 보다는

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