[교육학]행동주의 학습이론(파블로프, 손다이크, 스키너)의 비교
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- 목차
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1. 서론
2. 행동주의 학습 이론의 개요
(1) 행동주의 학습이론의 정의
(2) 행동주의자들의 인간관
(3) 행동주의 학습이론의 기본전제
(4) 학습 이론의 유형
3. S-R(Stimulus-Reaction) 이론의 특징
4. 주요 행동주의자들의 이론
(1) 파블로프(I. Pavlov)의 고전적 조건반사설
(2) 손다이크(E. Thorndike)의 이론 : 시행착오설
(3) 스키너(B. Skinner)의 이론 : 조작적 조건화
5. 행동주의 학습이론의 장단점
6. 결론
참고 자료
- 본문내용
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학습이론은 인간은 어떻게 학습을 하게 되는가에 대한 물음이다. 행동주의 학습이론은 인간의 본성을 수동적인 존재로 인식하고, 학습을 통한 행동의 변화는 외부에서 주어지는 자극에 대한 반응의 연속적 결합과 결과에 의해 형성된다고 주장한다. 본 자료에서는 행동주의 학습이론의 개요와 S-R이론의 특징, 주요 행동주의 학자인 파블로프, 손다이크, 스키너의 이론, 행동주의 학습이론의 장단점을 살펴본 자료이다.
(A4 Size, 바탕 10 font, 8페이지로 구성됨)
- 참고문헌
-
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 서울:문학과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울:시그마프레스.
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