[[생명과환경]『문명의 붕괴』 서평][생명과환경(A+완성형)]『문명의 붕괴』(제레드 다이아몬드, 김영사)를 읽고 서평(느낌, 교훈, 비판 등)을 쓰시오.

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생명과환경 『문명의 붕괴』 서평 생명과환경(A+완성형) 『문명의 붕괴』(제레드 다이아몬드 김영사)를 읽고 서평(느낌 교훈 비판 등)을 쓰시오.-1페이지

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하고 싶은 말: 한국방송통신대학 2006년 1학기 [생명과환경] 전학과 2학년 공통과제에 맟춰 작성한 자료입니다.

나름대로 열심히 작성한 자료입니다.

필요한 분에게 좋은 자료가 되길 바랍니다.

서평 과제물이므로 복잡한 목차는 생략했습니다.

좋은 결과 있으시길 바래요!

목차: Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 저자 및 역자 소개

1. 저자소개
2. 역자 소개

Ⅲ. 개관

Ⅳ. 감상 및 서평

Ⅴ. 참고자료

본문내용: Ⅰ. 들어가며

내가 살고 있는 곳에서 멀지 않은 곳에 큰 서점이 위치해 있어서 서점에 자주 들러 책을 공짜로 읽는 것을 좋아한다. 특히 공휴일에 비가 오는 날이면 난 이상하게도 책생각이 더 난다. 그러는 나를 보고 친구들은 책과 결혼하라는 이야기를 자주 하곤한다. 그런데 그날도 친구와 만나기로 약속한 한 시간 전에 미리 나가서 책과 미리 데이트를 하고 있었다. 한참을 둘러보는 중에 유독 나의 눈길을 끄는 책이 한 권 있었다. 그 책이 베스트셀러나 신간도서처럼 따로 분류되어 있던 것도 아니었다. 친구를 기다리는 시간에 읽다가 마음에 들어 문화상품권으로 책을 구입해서 집에 와서 2일동안 열심히 읽었던 책이다. 그렇게 틈틈이 읽었던 책을 통해 반가운 일이 생겼다. 학교의 과제물중에서 내가 감명깊게 읽었던 책의 제목이 목록속에 있는 것을 보고 살며시 미소가 지어졌다.
이 책은 현대를 사는 인류와 미래를 살 인류에게 경각심을 불러일으키게 하는 책이다.
우리가 흔히 생각하는 것처럼 옛사람들이 '무지'해서 환경을 파괴하거나, 환경자원을 남용 한 것이 아니라고 한다. 즉 우리가 생각하듯 무지한 사람도 아니며, 또 오늘날에도 해결할 수 없는 문제들을 해결한 전지전능하고 양심적인 환경 보호론자도 아니며 다만 우리와 같은 사람이었고, 지금 우리가 당면하고 있는 유사한 문제를 겪은 사람들이라는 것이다.
저자는 한 사회가 붕괴하는 것은 전적으로 환경파괴로 인해 붕괴하는 것은 아니며, 환경에 따른 붕괴를 이해하기 위해 필요한 환경파괴, 기후변화, 적대적인 이웃, 우호적인 무역국, 한 사회에 닥친 주민의 반응을 생각해야한다고 말하고 있고, 이 다섯가지 요인으로 한때 번성했으나 이제는 흔적만이 남아있는 문명들을 분석하고 있다.
이 점은 과거의 문제만이 아니라 현재의 문제이며 지구촌 시대에는 󰡐붕괴의 도미노 현상󰡑이 올 수도 있다는 것이 저자의 주된 경고라고 할 수있다.
또한 이 책은 실패사례만을 다루고 있지는 않다. 가혹한 환경문제를 극복해 낸 아이슬란드, 강대국의 틈바구니에서도 굳건히 살아남은 핀란드 등 성공사례도 소개되어 있다. 저자는 과거 문명의 실패 사례에서 그리고 혹독한 도전을 이겨낸 성공 사례에서 오늘의 문제를 극복해 낼 것을 역설하고 있다. 역사와 사회과학, 자연과학의 탁월한 접목이 돋보이는 역작이다.
나에게 가장 인상적이었던 것은 바로 기업이나 정부의 합리적행위로 인해 사회전체가 막대한 피해를 입을 수 도 있다는 것으로 이것을 미연에 방지하기 위한 비정부기구들이나 기업의 자생적인 노력이 얼마나 중요한가 하는 점이다.
이 책을 읽음으로서 우리모두가 한 번쯤은 우리의 현재와 미래에 대해서 성찰해보는 계기를 제공한다는 점이 이 책의 가장 큰 가치가 될 것이다.

Ⅱ. 저자 및 역자 소개

1. 저자소개

이 책의 저자는 재레드 다이아몬드다. 2005년 현재 캘리포니아 주립대(UCLA) 지리학 교수로 재직중이며, 생리학자로 출발하여 진화생물학과 생물지리학으로 그 영역을 넓혔고 미국과학아카데미, 미술예술과학 아카데미, 그리고 미국철학협회 회원으로 선정되었다.

참고문헌: 1. 제레드 다이아몬드 지음, 강주헌 번역,『문명의붕괴』, 김영사, 2005
2. 한국일보, <남태평양의 이스터섬은....‘문명의붕괴’>, 2005-11-05
3. 동아일보, <그들이 쌓고 그들이 무너뜨린…󰡐문명의 붕괴󰡑>, 2005-11-
05

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