[교육행정] 대안교육 -공교육의 실패

실용정부의 교육정책- 다원주의 이론과 의제설정 모형을 중심으로 -목 차Ⅰ. 연구배경 및 필요성 Ⅱ. 참여정부와 실용정부의 교육정책 1. 교육이념 2. 대학입시 3. 평준화 Ⅲ. 다원주의와 교육정책 Ⅳ. 의제설정이론과 실용정부의 교육정책1. 의제설정이론 - 동원모형 2. 실용정부의 교육정책(1) 교원평가제 (2) 영어공교육강화 (3) 자율형 사립고 설립 Ⅴ. 연구의 한계 및 결론 Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ. 교육정책의 연구의 필요성현재 세계의 모든 나라

교육복지에 기본적으로 무상급식을 포함 시키는 것이다. 우리나라에서는 중학교까지 국가에서 교육 복지로 의무 교육을 실시하고 있다. 이는 가장 기초적 수준의 교육 복지 수준인데 이를 뛰어넘어 무상급식을 전면적으로 실시해 기본적 교육 복지의 일환으로 교육 복지에 대한 사회적 투자를 시행해야 한다.3. 전면 무상급식의 단계적 실현좀 더 현실적인 구체적 대안으로서 전면 무상급식의 단계적 실현이라는 측면에 중점을 둘 수 있다. 앞서 언급

교육의 목표는 ‘수재(엘리트)의 양성’이나 ‘국가경쟁력 강화’, ‘대학진학률 향상’이 아니다. 흔히 논의되는 이러한 교육의 목표는 교육이 본래 추구해야 할 목표에 비추어 보면, 가장 비교육적이다. 누군가가 일류대학에 진학하면, 다른 누군가는 진학에 실패해야 한다. 그리고 이런 외면적인 것이 교육의 목표라면, 지금 인문계 고등학교에 다니지 않는 수많은 청소년들을 포기하는 것에 다름아니고, 그것이야말로 공교육의 붕괴를 의미한다.

교육(공교육)이 붕괴되었으며 학교폭력, 촌지 문제, 사교육 문제 등의 폐해가 나타나게 되었다.이처럼 우리나라의 학교교육이 위기를 맞게 된 원인은 무엇일까? 그것은 아마 우리나라의 교육제도를 좌지우지했던 위정자와 교육 행정가들에게 일관되고 제대로 된 교육관이 부재했기 때문일 것이다. 우리나라의 학교교육의 기본 틀과 방향은 정권이 바뀔 때마다 변화했다. 하지만 제대로 된 효과를 거두지 못했고, 번번이 실패하고 말았다. 학교교육에

공교육 서비스문제는 우리 고등교육의 틀인 입시제도가 확고히 자리를 잡지 못한다는 데서 발생한다. 다른 행정조직들에 비해서 많은 부분에서 경직되어 있는 학교행정이 입시제도의 변화에 발맞추지 못한다. 미흡한 교육여건, 과밀학급, 이질화된 학습집단, 노후화된 교수방법 등으로 인해 공교육은 그동안 교육서비스에 대한 학부모의 수요를 충분히 채워주는데 실패하였다. 공교육은 국가의 재정지원 뿐 아니라 여타의 다양한 법률적 보호를 받는