[교육평가] 현행 수행평가의 문제점과 해결방안 모색

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2006.03.24 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서론 ……………………………………… 1

1. 연구의 목적 및 필요성 …………………………… 1
2. 수행평가의 도입배경 ……………………………… 1

Ⅱ. 본론 ……………………………………… 2

1. 학생 입장에서의 문제점과 방안 ………………… 2
2. 교사 입장에서의 문제점과 방안 ………………… 5

Ⅲ. 결론 ……………………………………… 7

본문내용: Ⅰ. 서론

1. 연구의 목적 및 필요성

오늘날은 기존의 지식을 단순히 기억, 재생하는 능력보다, 학습자의 다양한 개성을 존중하고, 인성 및 창의성을 최대한 신장시키는 교육활동을 강조하고 있다. 이는 세계가 무한경쟁 시대로 도입되면서 사회에서는 더 이상 단순 기술을 지닌 사람보다는 전문적인 지식을 가진 인재를 필요로 하기 때문이다.
이처럼 급변하는 사회와는 달리 우리 교육은 학교라는 틀에서 아이들을 획일적이고, 무개성적으로 길러냈다는 비판을 면치 못 하였다. 따라서 학생들의 획일성과 경직성을 극복하고 다양성과 창의성 있는 인재를 육성하기 위한 대안으로 제시되고 있는 것이 수행평가이다. 현재 시행되고 있는 7차 교육과정에 따라 학생들은 기존의 중간고사, 기말고사와 같은 지필형 평가 이외에도 새로운 형태의 수행평가를 받고 있다.
하지만 수행평가는 처음 도입된 의도와는 달리 그 내용이 많이 변질되고 그에 따른 다양한 문제점이 나타나고 있다. 수행평가 결과의 신뢰성이 의심되고, 수행평가 시행으로 인해 1인당 교사의 부담이 많아지고, 학생들의 잦은 평가로 인한 스트레스 가중 등이 그것이다. 다음의 기사를 통해 이를 확인할 수 있다.

학생들은 중간고사를 마치고 나면, 금세 수행평가를 준비해야 하고, 수행평가 뒤에는 다시 기말고사가 코앞에 다가온다. 한 해의 계획 속에 각종 시험과 수행평가들이 빼곡히 차 있는 현실은 학생들에게 막대한 스트레스를 주고, 이는 곧 학생의 전인적 발달을 저해한다. 「우린 슈퍼맨이 아니에요.」한국일보, 2005년 10월 24일

좋은 의도로 시작된 평가이지만 그 준비기간이 짧았고, 수행평가문항을 출제할 시 검증된 절차를 교육부에서는 제시하지 못했기 때문에 이와 같은 많은 문제를 양산하게 되었다고 본다. 이에 본 연구에서는 실제 사례를 들어 현행되는 수행평가의 실태와 그 문제점을 파악해보고 그에 대한 해결방안을 모색해 보고자 한다.

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