[놀이이론] 또래놀이 척도에 따른 아이들의 또래놀이 수준 -유치원 방문 관찰보고서

아이들을 모아놓고 몇 년간 집단생활을 하게 했다. 관찰결과 아이들은 양육자에게 부정적인 애착을 보이고 양육자와의 분리 경험시에 심한 분노를 드러냈다. 또, 자신들 서로에게는 쉽게 마음을 열고 안정감을 얻으며 서로를 도왔다. 그럼에도 불구하고 엄지손가락을 빨거나, 다리를 떠는 등의 불안 반응을 보였다. 그러나 이 아이들은 어른들과 안정적인 관계를 형성해가면서 놀이, 언어, 탐구능력이 급속히 발달했다. 요약하자면, 또래집단은 위협적

놀이이론자발적 활동을 위한 내적 힘의 발현을 위한 수단. 즐거움, 쾌락의 추구내면세계의 각성자로서 놀이의 기능 강조⇒교사의 행동 모방.⇒지시대로 움직임-인위적, 추상적 상징놀이자연성의 발로아동의 의식 및, 활동을 보다 높은 수준으로 자극아동의 실제 생활과 밀접한 경험을 재공 (생활과 관련된 아동의 흥미에 따른 자유놀이). ⇒흥미, 관심을 구체화할 때의 전 능력, 사회, 신체적 활동의 자유로운 활동유아가 단지 유아 교사의 행동

놀이활동 위주이므로 또래들의 협력이 민감하게 이루어진다. 더욱이 가장 자연스럽게 서로의 이해가 촉진될 수 있는 최상의 기회이다. ③ 영유아기는 사회적 모방 학습시기이다. 조기통합이 중요한 또 하나의 이유는 다른 또래들이 나타내는 다양한 기술들을 관찰하고 모방할 수 있는 최상의 학습시기라는 점이다 (Goldstein, 1993). 다른 또래들을 모방하는 관찰학습은 모든 사람들에게 예외 없이 중요하게 적용되는 주요한 학습방법이다. 특히 영유아들

따른 고려 사항 6. 아동과의 면접에 영향 미치는 요인 1) 면담자의 지식에 대한 아동의 지각 2) 면담 의도에 대한 아동의 이해 3) 반복되는 질문에 대한 아동의 이해제 7 장 측 정1. 아동의 발달 측정 1) 발달 측정의 필요성 2) 발달 측정도구 2. 아동학대의 측정1) 아동학대의가척도 2) 인물그림을 통한 아동학대의 측정 3) 성학대 확인을 위한 인물그림 4) 아동행동의 측정 5) 외상적 증후의 측정 제 8 장 희학적 확인 및 기타 정보의 수집1. 아동학대

방문하게 되었다. 아이는 어떤 물음에도 답하지 않았고 다만 인터넷을 통해 자신이 써놓은 글을 읽어보라고 가리켰다. 위 내용이 바로 그런 내용을 요약한 것이다. 아이의 생각은 아버지의 외도에 대한 실망으로부터 시작하여, 영원한 사랑에 대한 부정, 여성들간의 사랑만이 더 영원하다는 생각 등으로 점차 발전해나가기 시작한 것이다. 아이는 필자의 치료소를 방문한 이후 가출을 했다. 인터넷에서 알게 된 동성애 언니에게 달려간 것이다. 부모는