[교육공학] 한국 E-learning(이러닝) 의 안정적 발전을 위한 재정적 관점의 제언
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- 목차
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1. 서 론
2. E-learning 의 국내외 재정 현황
3. 사례연구
4. 한국 e-learning 의 재정적 관점의 문제점
5. E-learning 의 안정적 발전을 위한 재정적 관점의 제언
6. 결론
7. 참고문헌
- 본문내용
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전 세계 e-learning 시장은 지난 5년 간 65%의 높은 연평균 성장률을 보이며 급속히 성장하였으며, 시장규모는 1999년 $17억 달러에서 2004년에는 $231억 달러까지 증가하였다. 특히 아시아에서는 호주, 한국의 성장세가 일정하게 유지되는 반면 2004년 이후 중국의 성장세가 두드러진다. 2004년 한국의 e-learning 시장규모는 산자부 통계의 경우 3조 5천억으로 전년대비 40%가량 성장하였으며, 정통부 통계의 경우 2조 3천억원 규모로 전년대비 55%가량 성장한 것으로 분석하였다. 이러한 큰 성장률과 초고속인터넷의 보급, 기존 IT인프라 구축을 통해 e-learning 준비율은 스웨덴, 캐나다, 미국, 핀란드에 이어 5위로 분석되었다. 지속적이며 선진 e-learning 발전을 위해서는 기존의 기술적, 정책적 요건과 더불어 재정적 관점의 발전방안이 요구된다.
인구100명당 브로드밴드 가입자수가 OECD 평균이하인 호주와 뉴질랜드는 지리적 여건과 낮은 인구밀도로 e-learning 을 교육계에 시도하고 있는 대표적인 국가이다.
- 참고문헌
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한국전산원 IT 전략기획팀, 뉴질랜드 디지털 미래를 위한 투자확대와 디지털 전략수립, 소프트웨어 및 인터넷 콘텐츠, 2002, 9.
배수진, “e-learning”, 정보통신산업연구실
해외 교육학술정보화 동향 자료집, 한국교육학술정보원, 2004, 12.
국민생활정보화 응용사업 해외사례조사, 한국전산원, 2004, 4.
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