대학 기여입학제도에 대한 이해와 찬반양론 및 나의 견해

제도의 진행 과정과 특징에 관한 논의1. 평준화 제도의 시행 과정(1) 평준화 정책의 주요 내용(2) 우리나라의 평준화 제도 시행 역사(3) 고등학교 평준화 정책의 추진 경과① 학교시설의 정비, 확충② 교원의 자질향상과 처우개선③ 사학의 지원 육성2. 고교평준화의 현황Ⅲ. 고교평준화정책의 장단점에 관한 논의1. 고교평준화의 장단점 논의(1) 고교 평준화의 장점(2) 고교 평준화의 단점2. 고교 평준화에 대한 찬반 양론 고찰Ⅳ. 외국사례 비교와

논술 면접 구술고사 및 지도 실제 출제문제1장. 논술의 이해와 최근 출제 경향 분석 Ⅰ. 논술의 이해1. 논술의 정의논술은 어떤 문제에 대해 자기 나름의 견해나 주장을 내세운 다음, 객관적이고 합리적인 근거를 제시하여 자기 견해의 정당성을 입증하는 글쓰기 활동이다. 이런 점에서 신문 사설과도 다르다. 논술이 객관적이고 합리적인 근거를 제시하여 논리적인 설득에 주력하는 데 비해, 신문 사설은 시사적(時事的)인 현안에 대한 나름의 입장을

나 학업우수 학생 중심 학교 경향으로 다양한 교육적 필요 대응 미흡나) 사교육 의존 심화와 이로 인한 교실 수업의 붕괴 현상 초래다) 기대수준의 학교를 바라는 일부 계층의 탈학교화, 조기 해외 유학,대안교육운동 　　 7. 고등학교 제도에 대한 의견 및 요구분석 　 　평준화제도에 대한 찬반 의견을 조사한 결과 찬성하는 비율이 65.0퍼센트로 반대하는 비율 32.5퍼센트 보다 높았다. 이러한 경향은 학부모보다는 교사에서 더 높게 나타났다. 평

대학들이 겉으로는 ‘다양한 인재 선발’을 외치면서도 실제로는 계열을 가리지 않고 외고생을 선호하고 있으며, 외고의 목적이 ‘외국어 영재 양성’이라는 설립 취지와 달리 ‘명문대 입학’으로 변질됐음을 보여주는 것“이라고 지적했다.수월성 교육에 대한 오해흔히 수월성 교육의 대상은 외고나 과고 등의 특목고에 진학하는 일부 성적이 뛰어난 특수학생들로 국한된다고 착각하기 쉽다. 하지만 이는 수월성 교육에 대한 편협한 이해에 지나

입학시험을 중단시켰다. 1973년 입시제도 연구위원회의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에서는 인문계 고등학교의 경우 ‘고등학교 학군을 설정하고, 연합고사에 의하여, 입학자격자를 선발한 후, 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 후기에 실시하고’ 실업고등학교의 경우에는 ‘시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게 하고, 연합고사 성적 및 체력장 성적에