[교육학] 영화 위험한 아이들 속 교육

위험하면서도 아름다운 길로 내몰았던 것은 청소년기의 중요한 인지적 발달 과정인 자아정체감 확립이며 그들은 그러한 발달 과정을 무시한 채 자신을 자신으로 인정하지 않았던 현실에 강력한 대항을 한 것이다. ♣결론♣지금까지 죽은 시인의 사회의 개략적인 내용과 감상, 그리고 교육심리학적 관점에서 바라본 영화에 대하여 이야기했다. 이제 이 글을 마치면서 하고 싶은 이야기는 과연 우리 나라의 교육현실은 영화에 드러나는 교육의 현실과

영화 속의 교사는 사실 제대로 자격을 갖추지 못한 임시교사에 지나지 않았고, 다른 교사들에 비해 더 나은 실력을 갖춘 교사도 아니었다. 그러나 이 영화에서 이 교사는 다른 여러 교사들이 포기한 소위 문제아 학급의 아이들을 자신만의 탁월한 방법으로 잘 가르쳤다. 이 영화에 나오는 학생의 태도는 과거와는 다르다. 아니 흔히 모범생이라고 불리는 학생들의 태도와는 다르다고 봐야 정확할지도 모르겠다. 칭찬과 보상이라는 교육학적 개념이 여

교육법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학②Education *E

아이들 속에는 참된 그 무언가가 있는데 억제되어서는 안되며 마음껏 발산되어야 하는 것이다. 교사들에게 있어 아이들은 곧 그들의 신앙이며 지상의 존재로 보는 것이다. 아이들이 잘못된 길로 걸어가도 잘잘못의 기준만을 찾으며 아이들의 편에 선다는 교육관이다.4. 캐릭터 분석을 통한 학생 분석4. 1 몽항쥬몽항쥬는 합창을 통해 자신의 잠재력을 발견하고 정체성을 찾아가는 학생이다. 영화 초 대표적인 문제아였던 그가 합창단 활동을 통하여 변

속한다. 같은 시대를 산 사람들이지만, 그들의 삶의 모습이나 운명은 너무나도 다르게 영화 속에 그려진다.이 영화를 본 후 여성이고 노동자이면서 사회적 약자인 한나는 문맹일 수밖에 없었을까? 같은 시대를 살았던 사람들임에도 불구하고 영화 속의 각 인물들의 삶의 모습과 운명에 차이가 나는 이유는 무엇일까? 이 문제를 교육학적으로 생각해보면, 결국 교육과 사회적 제도에 문제가 있었을 것이라는 생각이 든다. 즉, 한나가 문맹이 아니고, 충분