[교육행정] 중등교원임용선발시험에서 국가유공자 가산점제도에 대한 의견 연구

교원임용제도의 변천과정(중등) 년도내 용 1949-교육법 제정.(교원에 대한 일반적인 사항 규정)-교원의 신분, 자격, 복무, 보수 연금 등은 교육공무원법으로 위임.(1950년 한국전쟁으로 교육공무원법은 1953년에 제정됨)1953-4월 교육공무원법 제정, 공포.-11월 교육공무원임용법 제정(교육공무원 인사기준), 이 법이 제정될 당시 사립학교법의 미제정으로 사립학교에도 준용됨. 이 법의 제정으로 국가공무원과 별도로 교육공무원의 직무와 책임을 고려한

임용이 보장되어 질 향상을 위한 경쟁력이 미흡 ․ 폐쇄적 인성의 형성 ․ 획일적 교육과정 운영 및 자격 제도에 따른 다양성 결여 ․ 독립적 교육기관 운영을 위한 교육재정 소요․ 교직윤리의식의 결여 ․ 교육학 내지 교육일반에 대한 소극적 태도․ 전문적 기술체계의 경시․ 교과지도능력 미흡 우리나라의 경우 초등교원의 양성은 목적형을 취하고 있지만 중등교원 양성의 경우 목적형과 개방형이 혼재한 절충형을 취하고 있다.Ⅱ. 본론ⅰ.

임용방법 22. 교원양성 및 선발제도 연혁 51) 초등교원 양성제도 52) 중등교원 양성제도 53) 교원 연수 64) 교원 선발제도 73. 교원임용제도 현황 81) 응시자격 82) 전형방법 및 배졈 83) 경쟁률 104. 교원임용제도 분석 131) 평등성 132) 효율성 213) 충분성 254) 자율성 305) 책무성 38Ⅲ. 결 론 401. 개선방안 40참고문헌 42Ⅰ.서론현재 우리나라에서는 교사가 되기 위해서는 교육자격증 2급을 가진 자는 누구나 임용고사라는 시험을 보아야한다. 여기서 말

교육인사행정의 원리 4Ⅲ. 충원 4ⅰ. 수급1. 교원수급의 개념 및 원리 52. 교원수급정책의 변천과정 63. 교원수급정책의 문제점 94. 교원수급정책에 대한 제안 10ⅱ. 양성1. 교원양성제도의 개념 및 내용

목 차1. 교육인사행정의 개념과 원칙 11) 교육인사행정의 개념 12) 교육인사행정의 원칙 12. 교육직원의 분류 23. 교원의 양성과 자격 21) 교사 양성 제도 22) 교원 자격 제도 34. 교원의 선발과 임용 51) 교원선발계획의 기본 목적 52) 교육 공무원 임용의 원칙 53) 교원의 임용과 선발 54) 2008년 중등 교원 선발 방법 개선안 85. 보수 91) 보수의 개념과 이론 92) 교원보수 결정의 원칙 103) 보수체계의 종류 104) 보수체계의 문제점 및 개선 방안 116. 현직교