[평생교육론] 제7장 문화교육론

교육학개론 핵심정리 서브노트제1장 교육의 개념1. 조작적 정의1) 교육 활동에 포함되는 기본적인 요소와 그 요소들이 작용하는 실제적인 과정과 방법을 보여줄 수 있도록 정의하는 방식2) 정범모 : 교육은 인간 행동의 계획적 변화 3) 인간 행동은 교육의 대상, 계획적은 교육의 의도성과 계획성, 변화라는 교육의 목적과 결과를 나타냄.2. 조작적 정의의 한계1) 비의도적 교육이나 잠재적 교육과정을 통한 교육 제외2) 교육 활동의 결과에 의해

교육을 하여서는 아니된다.㉠ 사립학교에서는 특정한 종교를 위한 종교교육을 실시 할 수 있다.㉡ 국립, 공립의 학교에서 종교교육을 실시 할 수 있다. (특정 종교는 안됨.)4. 현대 교육행정의 특징1 행정력의 강화2 합리화의 촉진3 민주화의 촉진4 전문성의 촉진5 정치적 중립성의 심화평생 교육체제의 정비제2장 교육행정학의 학문적 성격1. 교육행정학의 학문적 성격교육행정학은 하나의 응용과학이다. 교육행정학은 근본적으로 윤리학적 성격

교육행정 및 교육경영 요약제1장 교육행정의 개요-교육행정영역 구분론:교육행정을 행정의 한 분야로 파악하는 관점으로 법규해석적 교육행정에 치중하며 몽테스키외의 삼권분립사상과 독일에서 발달한 관방학에 기원을 둔다.-기능주의론: 교육의 자주성을 중시하는 입장으로 교육을 위한 행정으로 보는 견해. 교육의 봉사성과 수단단성을 강조하며, 미국의 행정학 및 교육 행정적인 관점이다.-행정과정론: 교육행정을 행정과정에 초점을 두어 정

수학교육학과- 수학의 정체성과 수학교육을 통한 삶의 양식과 앎의 질서 -차 례1. 서 론2. 본 론가. 수학교과의 문화적 정체성나. 수학교과의 역사적 창조성다. 수학교과속의 교육철학3. 결 론가. 왜 수학을 해야 하는가?나. 수학교육 및 학습의 올바른 방향1. 서 론수학은 우리가 주변세계를 이해하는데 도움을 주는 패턴을 찾는 것이다. 산수나 기하뿐만 아니라 오늘날의 수학은 과학적 데이터, 측도, 관찰 등을 다루고 추론, 연역, 증명을 다루며

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