[특수교육] 정신분열증아이 음악치료 프로그램

정신지체아동의 조기교육1. 소그룹 활동2. 대그룹 활동3. 개별학습 프로그램1) 개별학습 영역 : 인지 442) 개별학습 영역 : 운동 106Ⅴ. 자폐아동의 조기교육1. Douglass 발달장애센터 프로그램2. 건강과학센터 프로그램3. 학습경험 대안적 프로그램4. May연구소 프로그램5. Princeton 아동발달연구소 프로그램6. 자폐아 및 의사소통장애아 치료교육프로그램(TEACCH)7. Walden 유치원 프로그램8. 자폐성유아 프로그램Ⅵ. 장애아동 조기교육의 특수교육프로그램

들 어 가 기지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심은 장애인 개인에게 초점을 두는 접근 방식을 택하여왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 통합적 재활프로그램이 강조되었고 특히 아동에 관해 그들의 특수한 교육에만 노력이 집중되어왔다. 그러나 장애의 성질상 만성적 장애가 대부분이므로 이들이 갖는 장애는 단기간의 집중적인 교육개입만으로는 원만한 치료를 기대할 수 없다. 장애인 거주 실태를 보면 우리 나라의 경우 장애인

치료법으로는 행동요법을 중심으로 한 치료교육이 현재로서는 가장 효율이 높은 치료이다. 종래의 정신분석학적 방향을 설정한 정신요법은 적어도 제 1 의 선택은 아닌 것으로 되어 버렸다. 약물요법은 현재 연구단계이고, 어떤 요법이 발견되었다고 해도 그것이 원인요법이 될 수 있는지 편의적인 대증요법인지에 대해서는 임상적으로도 신중한 검토를 필요로 한다. 미래에 대한 전망은 약 15％의 아이가 거의 독립적이고 생산적인 생활을 할 수 있게

정신 분석적 방법(2) 행동 주의적 방법(3) 생태학적 방법(4) 약물 치료⑸ 언어 치료⑹ 놀이 치료⑺TEACCH 프로그램⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램⑽지역 개입 프로그램⑾언어발달프로그램3.자폐아 부모를 위한 프로그램⒧지지집단(2)부모교육 프로그램4.현황(1)한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용 (2) 특수학교의 문제점-교사 1명당 10~14명 과밀 치료보다는 간호수준에 머무른다. (3)클리닉

치료방법들(1) 정신 분석적 방법(2) 행동 주의적 방법(3) 생태학적 방법(4) 약물 치료⑸ 언어 치료⑹ 놀이 치료⑺TEACCH 프로그램⑻주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)⑼ 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램⑽지역 개입 프로그램⑾언어발달프로그램3.자폐아 부모를 위한 프로그램⒧지지집단(2)부모교육 프로그램4.현황(1)한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용 (2) 특수학교의 문제점(3)클리닉 병원 소개Ⅲ. 결론 및 제언*참고자료*Ⅰ.서