[교육사회학] 뒤르켐, 마르크스, 베버 종교와 교육

교육현상 역시 이와 같은 상황과 맥락에 터하여 볼 때 복잡하고 다양할 수밖에 없다.제 1절 교육사회학의 패러다임1. 교육사회학의 이론 분류- 기능주의 : 꽁트(A. Comte), 뒤르켐(E. Durkheim), 머튼(R. K. Merton), 파슨즈(T. Pasons)- 갈등이론 (마르크스주의) : 마르크스(K.Marx)- 상징적 상호작용론 : 미드(G. H Mead)1) 교육사회학 이론에 관한 분류경향- 기능주의 = 균형이론이나 합의이론- 마르크스주의적 이론 = 비판론, 급진론 - 해석학적 접근 = 상징적 상호작용

베버에 대해 서술하시오.(15점)2. 구조이론과 뒤르켐에 대해 서술하시오.(15점)3. 비판이론과 마르크스에 대해 서술하시오.(15점)4. 벤담의 입법론에 대해 서술하시오.(25점)Ⅰ. 서 론막스 베버의 탄생 150년이 넘었다. 그는 칼 마르크스, 에밀 뒤르켐과 함께 근대 사회학의 선구자로 사회과학에서 방법론적 토대를 구축한 인물로 후세에도 오르내리고 있으며 그의 저서는 사회, 경제, 종교, 정치 등 여러분야에서 인용되고 활용되고 있지만 가장 유명한 책

베버의 자본주의 해석은 마르크스주의에서 이야기하는 것과는 사뭇 다르다. 마르크스주의에서는 자본주의의 초기 과정이 생산양식(생산력+생산관계)의 변화를 통해서 발전하는 것으로 보았지만 베버는 자본주의의 초기 과정을 칼빈교의 종교적 윤리-엄격한 금욕주의와 자본주의의 정신-합리적 생활방식에서 찾는다. 한편 베버는 『경제와 사회』를 통해 역사적 사회적 현상을 분석하고 개념화를 시도한다. 베버에게 사회학은 “사회적 행위를 해석

교육의 팽창원인을 밝히는 노력(세계화시대 교육현상 설명유용 : 생태학적 세계체제이론,구조적분화론) 갈등이론의 발전1950년대까지 공산권,유럽에서만 사회이론의 하나로 인정1960년대 기존 사회질서에 대한 회의와 아울러 사회개혁 무드가 강해져 활기를 띠기 시작대표적 작가로 마르크스와 베버외 그람시, 알뛰세, 루카치, 밀즈등과 아울러 다렌도르프, 보토모어, 종속이론가로 후르타도, 도스 산토스, 프랑크, 바란등갈등이론의 사회이론

사회학 이론사에 대한 검토를 통해서 그 자신의 이론을 형성키 위한 개념 도구를 추출해낸다. 고전적 대가들을 음미함으로써 그들의 개념을 비판적으로 검토했고 그 결함과 빠뜨림을 들추어낸다. 그리하여 그의 의사소통행위이론은 고전적 대가의 분석에서 불충분하게 파악하였거나 전혀 도외시되었던 것을 보충한다. 이런 점에서 테르본(G ran Therborn)은 일찍이 하버마스의 이론을 절충주의라고 비난했는데, 우리는 여기서 하버마스의 재구성 시도를