[특수아교육론] 정서행동장애아

특수아동 교육과정에 대한 충분한 이해와 선택 적용 능력- 개개 아동의 독특한 요구에 맞는 개별화 교육계획 작성 능력- 특수 아동의 학습 특성에 적합한 교수-학습 방법의 개선과 활용 - 특수 아동에 대 한 전환기 교육과 직업지도에 관한 전문 능력- 과제 분석과 행동적 수업 목표 진술에 관한 능력바. 특수 교육에 대한 결과를 바르게 평가할 수 있는 능력- 특수 교육 운영체제의 평가 방안에 대한 능력 - 특수학교 및 특수학급 경영 진단에 대한 능

장애아전담 보육시설 1. 장애아 전담 보육시설에 대한 정의2. 장애아전담 보육시설 지원3. 장애아 전담보육시설 일반 현황4. 장애아 전담 보육의 종사자 자격기준5. 장애아 전담 보육교사의 역할 및 직무교육6. 장애아 보육정책 활성화를 위한 제안※장애아 전담보육 시설의 예장애아 전담 보육시설은 장애아동만을 보육하는 시설로 장애아동 보육에 관련해서는 보건복지부가 1995년부터 정책적으로 관심을 가지고 지원제도가 마련되어져 왔으며, 96

장애아동이자원봉사자의 가정에 방문하여 1박2일 동안 함께 생활하는 것) 2. 또래 놀이 - 졸업생들에게 사회성 증진과 놀이에 대한 흥미를 높이기 위한 놀이활동 프로그램으로 무한한 잠재력을 신장시키고 건강한 신체와 정신을 기르는데 목적이 있으며 이를 통해 발육의 촉진, 운동기능, 사회성, 정서발달을 도모한다. 3. 유아체조교실 - 정기적으로 신나는 율동 및 체계적인 신체움직임을 해봄으로써 유아들의 신체 인식 및 유연성, 모방력, 지구력

정서장애아교육 : 1986: 5(”86.12):146-14919 자폐아를 위한 음악치료김보경,문장원 : 대구대재활과학연구 : 1986: 7,1(”86.6):65-7820 자폐아 를 위한 행동수정 의 절차장귀자 : 특수교육학회지 : 1985: 6(′85.6):137-15621 자폐아동 치료교육 의 이론적 모형김현순 : 한국문화연구원론 : 1985: 46(′85.7):183∼21222 자폐아 의 치료 와 교육 에 관한 연구김연진: 상지대병설전문대론문집 : 1985: 4(′85.8):249-27123 자폐아 발달장애아 교육진단김정권 : 특수아동교육: 1

행동주의적 접근, 인지주의적 접근, 구성주의적 접급교육심리학의 개념도2. 학습자 영역1) 학습자의 발달과 인지적, 정의적 개인차 및 특수한 학습자에 대해 다룬다.2) 인지적 개인차에 관해서는 지능과 창의성을 중심으로, 정의적 개인차에 관해서는 성격과 자아개념을 중심으로 다룬다.3) 특수한 학습자에 관해서는 학습부진아, 학습장애아, 정서장애아, 영재아 등을 중심으로 논의한다.3. 교수․학습에 대한 영역1) 행동주의적, 인지주의적, 구성