[교육] 주입식 교육의 원인과 대안

대안을 제시하고자 한다. 학교의 존립목적이 학생을 사회화하는 과정의 한 영역이라면, 학교의 주체는 무엇보다도 학생과 교사이다. 앞서 논의를 통해 학교붕괴의 가장 큰 원인은 입시위주의 제도와 문화차이로 인한 세대 갈등이다. 이 양자의 지향점이 모두 교육의 주체인 교사와 학생의 관계를 악화되도록 유도한다. 입시위주의 제도로 인해 교사는 직업인으로 전락되고 학생은 모든 인권적 권리를 양도한 채 물러서게 된다. 그럼에도 불구하고 문화

교육을 받아오면서 정말 그 시간만큼 착실히 교육받아온 것인지 의문이 든다. 혹시 나는 남들 앞에서 이야기 할 만한 화젯거리 하나도 가지고 있지 않는, 대학생이라는 이름만 가진 ‘겉모습만 지식인’이 아닐까.지금껏 당연하게 받아왔던 공교육과 의무취학 등의 문제에 대해 새롭게 생각해보면서, 이반일리치의 생각을 간단히 정리하고, 요즘 점점 부각되고 있는 ‘대안학교’에 대해서도 이야기하고자 한다. 2. 敎育社會에서의 脫出 -Ivan Ilich-

교육은, 아이들의 흥미와 적성과는 상관없이 획일적인 주입식의 교육으로 진행 되고, 오로지 명문대 진학에만 모두 혈안이 되어 있다. 그렇다고 우리의 작은 힘으로 하루아침에 모든 것을 다 바꿀 수는 없는 일 아니겠는가. 따라서 10대의 자녀를 둔 부모들은, 아이의 흥미와 적성을 미리 미리 체크 하여, 아이의 진로 선택에 큰 혼란이 없도록 도와주어야 할 것이다. 지금은 예전과는 달리 아이 적성과 흥미를 측정하는 많은 과학적인 기법들이 발달 되어

교육이다. 사교육비 절감을 위해 나오는 정책은 입시위주의 교육을 해결하려는 근본책이 아니다. 사교육시장의 비대화에 대한 대안 정책인 EBS 교육방송이나, 공교육활성화 정책 등도 결국 따져보면 입시위주의 교육 형태를 보여주고 있다. 학교역시 학생들의 경쟁 속에서 유지되는 질서 체계이다. 이로 인해 학생들끼리 선의의 경쟁의 도가 지나쳐 서로 불신하거나 경쟁이 극심화 된다. 2) 학교붕괴의 원인 학교붕괴의 원인은 세 가지로 생각해 볼 수

교육모델을 위한 것과 대안교육의 모델, 교회 행정에 관한 것에 비중을 두고 있다고 말하고 있다. 다음으로 기독교교육의 구조와 특징을 세가지로 분석하고 비판하고 있다. 첫 번째로 내용 중심의 기독교교육이라는 것이다. 너무 내용중심의 교실교육은 학습의 내용과 자료를 절대시한다는 것이고, 내용 중심의 교실교육은 목표 성취에 역점을 둔다는 것이고, 교사의 중심의 학습지도로 나타난다는 것이다. 마지막으로 주입식 교수 학습 방법으로 유도