[수업지도안] 국어과 학습 지도안

학습안일시2004. 10. 4 (월)대상 5의7 (37명)수업자단원 2. 이야기의 바다차시4/6본시주제이야기를 읽고, 이야기에 대한 생각이나 느낌이 다른 까닭 알아보기학습목표‘동물과 대화하는 아이 티피’의 한 부분을 읽고, 서로의 생각과 느낌이 다른 까닭을 말할 수 있다.교수학습 유형반응 중심 학습법학습형태전체․소집단 학습관련도서명동물과 대화하는 아이 티피지은이티피 드그레출판사이레단계학습과정교수

국어과 교수․학습안국어과 수업지도안단 원 명1. 문학의 즐거움소 단 원(1) 새봄 (2) 아버지의 유물(3) 어린 날의 초상 (4) 이해의 선물Ⅰ. 제 7차 교육 과정, 국어과 교육에 대한 접근제 7차 교육과정에서 중학교의 국어교과서는 이전까지 국어 한 가지만 있었던 것을 국어와 생활 국어라는 두 가지로 분책되었다. ‘지도와 학습의 전문화를 꾀하였다.’는 말로 분책의 이유를 설명하였지만, 국어교육의 여섯 영역을 ‘말하기, 듣기, 쓰기, 국어지

국어과 교수 ․ 학습 지도안5. 문학과 전통 - (1) 가시리｢국어과 교수-학습 지도안」5. 문학과 전통- (1) 가시리/진달래꽃목차 Ⅰ. 교재관 1. 단원 설정의 이유2. 대단원의 학습 목표3. 소단원의 학습 목표Ⅱ. 지도관 1. 지도방향2. 지도상의 유의점Ⅲ. 본시 수업안 Ⅳ. 형성평가 및 과제제시단원문학과 전통대상고등학교 1학년기간Ⅰ. 교재관1. 단원설정의 이유한국

학습 지도안본시 (2/6 차시) 교수․학습안단 원일시대상장소지도교사2. 읽기와 쓰기(1) 마음으로 쓰는 편지 중학교1학년1학년 6반수 업계 통(선수학습)2. 읽기와 쓰기단원의 길잡이▷(본시학습)2. 읽기와 쓰기(1) 마음으로 쓰는 편지▷(차시학습)2. 읽기와 쓰기(1) 어머니의 우산수 업목 표* 글쓴이의 의도를 파악하며 글을 읽을 수 있다.* 글을 읽고 자신의 생각을 정리해 글로 표현할 수 있다. 수업외 공간학교 홈페이지에 개설되어 있

학습자의 능력이나 흥미를 고려하여 주위에서 볼 수 있는 다양한 자료를 준비한다.)3) 지도상 유의점이 대단원의 주요 학습 내용이 ‘내용 선정하기’인만큼 내용을 선정하는 과정에 초점을 두어 지도한다. 즉, 글의 구성과 표현의 측면보다 선정된 내용의 적절성 측면에 중점을 두어 지도한다.3. 본시 수업 지도안대단원명5. 내용 선정하기소단원명(1) 내용 선정 방법(2) 내용 선정 연습차시 1/4학습 목표1. 내용 선정 방법을 알 수 있다.2. 내용을