교육실습 현장에 나타난 일반사회교육의 문제점

일반대학의 실업계 고교 대상 쿼터제 확대 적극 권장4) 대학수학능력시험에 실업 및 직업탐구계열 신설 검토 3. 실습교육과 산학협력의 강화를 위한 지원체제 수립1) 실험실습비 재조정, 기자재 갱신확충 및 효율적 운영2) 2+1제의 지속 발전을 위한 양질의 현장실습기회 제공 3) 현장실습 DB를 구축하여 효과적으로 활용하는 체제를 구축4) 산학협력의 활성화를 위한 지원대책 마련5) 산학겸임교사의 적극 활용 및 확충Ⅷ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론

실습의 효과를 높이는 데 의미가 정규실습정규실습의 유의점정규실습은 보육교사 자격 취득을 위한 필수과정의 하나로 4주에 걸쳐 기관에서 이루어진다. 이 기간 동안 실습생은 보육활동을 직접 계획ㆍ실시ㆍ평가해보며 학교에서 배운 이론이나 지식을 현장에 적용해본다. 사후실습사후실습은 일정 기간의 정규실습 이후에 갖게 되는 현장 경험으로 정규실습과정을 보완하고 심화시키는 과정.정규실습 이후에 실습과정에서 나타난 문제점을 보

교육 등에서 강조하는 다양한 교수․학습 방법들(예: 역할놀이, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문 활용교육, 직소우(jigsaw), 개념도(conceptual map) 구성하기 등)이 곧 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다. Ⅱ. 수행평가 실제1.수행 평가 개발하기 참고 문헌 : 초등국어과교육론(지금배우는 교재) - 천경록, 염참권, 임성규, 김재봉, 교육과학사국어과 수행평가와 포트폴리오 - 천경록 지음, 교육과학사 (1). 수행 평가의 절차

사회에서 진행되고 있는 입시 과열경쟁이나 학력 위주의 교육내용과도 연결되어 있다. 그러므로 중퇴자의 문제를 자세히 들여다보고 학문적으로 연구하는 것은 우리의 정규교육이 안고 있는 구조적 문제에 대해 다시금 생각해 볼 수 있는 계기가 되기도 한다. 학교 교육현장에서 맴돌고는 있지만 그 원래의 목적을 성취하지 못하는 많은 ‘잠재적 중퇴자’ 문제에 주목하게 된다. 즉 학업 중퇴자에 대해 그 문제점을 분석하고 해결책을 모색하는 과정

교육과정이 연계한 시간활용이 어렵고 현장체험을 통한 기반여건조성이 잘 안됨. 0 교과 학습 외 다양한 학생 위주의 활동 중심으로 아동들이 적극적으로 흥미를 가지고 참여함.특 별활 동0 다양한 활동에 관심이 높고 적극적인 참여의지를 보이나 창의적인 소질계발을 위한 노력은 미흡함.0 계발활동 중심으로 아동들의 희망에 의해 조직된 반은 호응도가 높으나 교사나 학교 편의에 의해 조직된 반은 호응이 낮은 편임.※ 출처 : 원주초등학교 자