한국개화기의 기독교계 여학교의 여성교육에 관한

한국여성들이 집단적으로 정부에 관립여학교의 설치를 건의하였다. 우리는 이화여자대학교의 전신인 이화학당이 우리나라 여성교육을 이끈 최초의 교육기관이라는 점에 주목하고, 관심을 갖게 되어 개화기의 여성교육에 대해서 조사해보기로 하였다. 논의하고 조사하면서 개화기 여성교육에 대해 많은 연구가 행해지고 있다는 것을 알게 되었다. 개화기 여성교육에 대한 연구는 여성교육기관의 설립과 여성의 개화사상에 관한 연구, 종교(천주교, 동

- 목 차 -1. 선교사들의 기독교 학교설립 과정과 배경 p.2(1) 기독교계 학교의 보급(2) 선교사들에 의한 학교의 발전 배경(3) 기독교계 학교의 종류 (4) 선교사들의 교육 목적과 의의 2. 선교사 교육이 우리나라에 미친 긍정적 영향. p.6(1) 여성교육(2) 한글 보급(3) 서구문화를 한국에 유입시키는 전달자의 역할(4) 민족운동에 있어서의 실용성 강조3. 선교사 교육이 우리나라에 미친 부정적 영향. p.9(1) 일제에 순응하는 모

여성들의 저항2.2. 에 나타난 여성과 교육 vs 한국의 여성과 교육 2.2.1. 독일과 한국 사회와 교육 속의 근대 여성 2.2.1.1. 독일의 근대여성2.2.1.2. 한국의 근대여성2.2.2. 근대 여성과 교육 3. 결론: ‘여성’과 ‘교육’의 관계에 대한 고찰 * 참고문헌 1. 서론; 이야기를 시작하며는 세계 2차 대전 전, 후라는 시대적 상황 속에서 마이클이라는 한 소년이 한나라는 여성을 만나서부터 생기는 일에 관한 이야기이다. 영

교육목적과 실업교육*연못골 선교 언덕*예수교 중학교의 개설*성경 및 다양한 교과목*교명을 확정*교표 ․ 교기 ․ 뱃지를 제정*경신소학교*연합교육을 시도*한일합방 전후의 교육정책*조선선교연합회의 교육정책*경신 수공부*경신학교와 정신여학교*교훈을 제정*교가를 개정*자유교육 이념의 고취*여성교육운동*선교교육의 사회적 기여와 반성언더우드의 성장 과정 및 한국 선교원두우(1859-1916)의 본래

여성)의 차이로 인해 남녀유별적 사회화 및 교육이 이루어지게 되었던 것으로 보인다. 그러나 그러한 역할의 차이가 남녀간의 종적위계를 전제하지는 않았다. 오히려 채집활동이 안정된 식량을 제공해 주고, 이를 통해 농경에 관한 지식이 축적되면서 여성의 지위가 상대적으로 높아진 가운데 여성은 초기농경사회를 주도하였다. 김재인, 한국여성교육의 변천과정 연구, 서울:한국여성개발원 2001,16-22쪽 성에 따른 사회화 과정으로서 교육이 차별적인