[교육과정] 제4차 교육과정

교육의 측면이 누락되어 단순한 생활교과로서의 성질만 지닌다는 점이 아쉽다. 또한 아동기의 발달과정과 연관되는 과학적인 교육으로서의 교육과정의 제시가 필요해 보인다.5. 제4차 교육과정기1) 특징9개영역이 4개영역으로 정리 제시되었다. 실생활에 필요한 기초 기능과 지식 강조, 가정 영역을 강화하고 계발적 경험 확대되었다.2)비판기본 기능의 습득을 강조하여 학생들이 심화학습을 하고자 할 때 그러한 부분에 대한 내용들이 부족한 것 같

한국 역사교육의 변천 - 전근대 / 식민지시대 / 해방 이후∼7차 교육과정 -목 차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론　 Ⅰ. 전근대의 역사교육　　 1) 삼국~조선전기의 역사교육　　 2) 실학자의 역사교육관　 2. 근대의 역사교육1) 개화기한말의 역사교육2) 일제 통치기 역사교육(1) 제1차 조선교육령 시기(2) 제2차 조선교육령 시기(3) 제3차 조선교육령 시기(4) 제4차 조선교육령 시기3. 해방 이후 - 개정 7차 교육과정 < 해방 이후~ 교수요목기 > < 제1차 교육과정 (19

유치원 교육과정의 역사적 변천, 각 유치원 교육과정의 특성-목차-1. 유치원교육과정 제정 이전1) 해방 전 (1897~1945년)2) 해방 이후 (1945~1950년)3) 대한민국 정부 수립 이후 (1950~1969)2. 유치원교육과정 제정 이후1) 제1차 유치원교육과정(1969. 2. 19. 문교부령 제207호)2) 제2차 유치원교육과정(1979. 3. 1. 문교부 고시 제424호)3) 제3차 유치원교육과정(1981. 12. 31. 문교부 고시 제442호)4) 제4차 유치원교육과정(1987. 6. 30. 문교부 고시 제87-9호)5) 제5차 유치원교육

교육이 보편화 된 것은 1945년 이후로서 양과 질에서 눈에 띄는 변화가 일어났으나 1950년 한국전쟁을 경제적 기반을 확립하기까지 교육과정의 질적 제고를 위한 노력을 기울이기에 힘써 왔다. 광복이후 교육과정은 계속하여 개정되어 왔으며 그 발전정도를 해방 전을 생략하고 해방 후를 알아보자. 군정시대의 긴급조치( 1945∼1946), 요목기(1946∼1954), 제 1차 교육과정기(1954∼1963),제2차 교육과정기(1963∼1973), 제3차 교육과정기(1973∼1981), 제4차 교육과정기

교육과정의 변천, 기술가정과 교육과정의 변천, 미술과 교육과정의 변천 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 국어과 교육과정의 변천Ⅲ. 수학과 교육과정의 변천1. 내용의 조직2. 내용의 영역별 특징Ⅳ. 도덕과 교육과정의 변천1. 미군정하의 도덕과 교육(1945～1948)2. 정부 수립후의 도덕과 교육(1948～1954)3. 제1차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1954～1963)4. 제2차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1963～1973)5. 제3차 교육과정 시기의 도덕과 교육(1973～1981)6. 제4차 교육과정