[교육심리] 팀티칭(TEAM TEACHING)

교육의 기법, 열린교육의 실제(영어교육), 열린교육의 학습효과, 열린교육의 전략, 열린교육 관련 시사점 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 열린교육의 정의Ⅲ. 열린교육의 역사1. 소수 중심의 초기 도입 : 1980년대 중반 이후2. 현장 적용을 통한 모형 개발 : 1990년대 초반 이후3. 교육개혁과의 결합 : 1990년대 중반 이후Ⅳ. 열린교육의 필요성Ⅴ. 열린교육의 기법Ⅵ. 열린교육의 실제(영어교육)1. 소집단 협력(Jigsaw) 학습 중심의 열린 영어수업2. 협동 학습(team teaching)

팀티칭 방식의 수업이기에 세 조를 편성함. 이때 한 조의 구성원이 단 한명일지라도, 최대한의 학생 자율권을 보장하기 위해 교사-학생의 1:1 조활동을 원칙으로 함.▶ 각 조에 교사 배치, 토의 활성화- 학생들에게 조별 토의와 정리의 시간이 10분임을 명시함. 이때 교사는 사회자이자 조정자의 역할을 수행함.▶ 조별활동 선택지 ㄱ. 이 작품에서 김용택의 시 ‘그 여자네 집’이 지니는 의미와 역할을 토의를 통하여 3가지 이상 정리해 봅시다.- 독자

팀티칭(team teaching)속에 내포되어 있다.3. 프로그램화된 수업이상에서 본 동질화 수업에서의 문제를 해결하고자 등장한 또 다른 방법은 학습에 기계를 도입하여 교수의 효율성을 높이려는 것이었다. 1960년대 있어서 수업의 개별화에 대한 공헌을 과학 기술의 진보에 돌리지 않을 수 없다. 그 기계화는 심리학자 B. F. Skinner로부터 시작되었다. 그는 이를 ‘교육의 기술적 혁명’이라고 하면서 그러한 과학기기가 보다 적극적으로 학습에 도입, 활용될 것

행동을 통한 피드백을 경험할 수 있다.참고문헌○ 김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청○ 김대식김영환(1986), 체육철학, 나남○ 문교부(1973), 체육심리, 체육교육 자료 총서, 서울 : 서울신문사○ 안양옥(1998), 초등학교 게임수업의 두 가지 접근: 기능중심 모형과 이해중심 모형, 한국스포츠교육학회 춘계세미나 자료집○ 조준명김옥태(2002), 체육원리연구회, 체육원리○ 최의창(2003), 체육교육탐구, 도서출판태근

팀티칭을 통한 교과 영역별 집중 이수제 운영원래 팀 티칭(Team teaching)이라는 것은 교사가 팀을 구성하고 교과 지도를 효과적으로 행하는 형식이다. 즉, 협력에 의해 개개인의 교사에 의해 발휘될 수 없는 1+1=2+α의 알파라는 효과를 거두는 방식이다. 이와 같은 관점에서, 「팀 티칭」은 수업조직의 한 양식이고, 교직원과 그들에게 할당된 학생을 포함해 두 사람 혹은 그 이상의 교사가 협력하여 학생 그룹의 수업 전체, 또는 그 주요 부분에 대해서 책임