[일반심리학] 학습의 이론과 실생활에의 적용

문제중심학습Ⅰ. 서론1. 문제 중심 학습의 개념과 발생2. 문제 중심 학습의 이론적 배경Ⅱ. 본론1. 문제 중심 학습의 특성2. 다양한 문제 중심 학습의 절차3. 가정 수업의 문제 중심 학습 단계의 구안4. 가정과 수업에서의 문제 중심 학습의 적용Ⅲ. 결론1. 문제 중심 학습의 교육적 가치 및 효과2. 문제 중심 학습에 의한 수업 설계 시 고려사항Ⅰ. 서론가정과는 실생활에의 적용을 중시하는 실천교과로서 체험학습을 통하여 개념과 원리를

학습을 촉진할 수 있고, 실생 활에 활용하는 데 도움을 줄 수 있어야 함. *다중지능이론은 수행평가의 기본정신에 부합-다중지능이론에 대한 비판 A. 경험적으로 타당성이 검증되지 아니함.실용적 능력은 현실상황에 적응하거나 상황을 선택하거나 변형하는 능력을 뜻함. 주로 개인적 목적을 달성하는 데 필요한 능력. 이 능력은 정보처리요소를 실생활에 적용하는 능력이므로 일상생활을 통해 획득되며 학업성적과는 무관한 것으로 알려져 있음새로

학습경험의 선정설정된 교육목표를 성취하기 위해서는 목표당성을 용이하게 하는 적절한 학습경험을 선정하여야 한다. 타일러의 개발 모형 단계 중 다음과 같은 학습경험 선정의 원칙에 따라 학습경험을 선정하려고 한다.① 목표에 나타난 내용과 행동을 경험할 기회가 보장되어야 한다.우리의 목표가 STS적 관점에 따라 설정되었기 때문에 교실에서 배운 개념이나 원리를 실생활에 적용하는 것을 강조한다. 이렇게 실생활에의 적용하여 문제를 해결

학습사태와 생활사태의 유리 내지 괴리 현상이 심화되는 원인이 되었으며, 인성교육 혹은 전인교육에도 커다란 보탬이 되지 못했다는 비판으로 다시금 교육과정 통합의 필요성이 대두되었다. 요컨대, 교육과정 통합의 필요성은 첫째, 생활사태와 일치되는 학습경험을 제공하고, 둘째, 그럼으로써 습자의 실생활에의 문제해결능력을 높이며, 셋째, 학습자의인성이 지니는 전인적, 통합적 특성을 강화하려는 데서 찾을 수 있다.3. 통합교육과정의 이론

교육의 의미, 교육 관련 이론, 교육의 역사와 객관주의의 기초, 구성주의의 기초 및 객관주의의 구성주의에 대한 도전 그리고 객관주의의 관점으로 본 구성주의 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교육의 의미1. 서양2. 동양Ⅲ. 교육 관련 이론1. 기억활성화전략2. 정보통합전략3. 정보조직전략4. 정교화전략5. 메타학습전략Ⅳ. 교육의 역사Ⅴ. 객관주의의 기초1. 행동주의 학습이론들2. 파블로프의 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory) 1) 조건형성 정의2)