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인간과교육 2017- 1.후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 인간과교육 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.-방송통신대 2017학년 2학기 인간과교육 후기 현대철학적 인간관, 콜버그의 도덕성 발달이론

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공통 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.

2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

하고 싶은 말

- 방송통신대학교 2017학년도 2학기 인간과 교육 공통형 중간과제물입니다.
- 인간과 교육 과제물에서 제시하고 있는 다음의 두 문제에 대해서 작성하였습니다.

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

- 인간과교육 과제에서 제시된 두 문제에 대해서 빠짐없이 작성하였으며 과제와 관련없는 내용은 첨부하지 않았습니다.
- 인간과교육 과제물 지침사항에 맞추어 철저하게 작성하였습니다.
- 방송통신대학교 인간과교육 공통형 중간과제물 작성시 많은 도움이 될거라 생각합니다.

목차

Ⅰ. 서 론 – 인간과교육 들어가기

Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
1) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간
② 사회적 역사적 존재로서의 인간
③ 규범적 합리적 존재로서의 인간
2) 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
① 종래의 과학적 인간관
② 후기 현대철학적 관점에서 종래의 과학적 인간관에 대한 비판적 고찰
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 배경
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성의 본질
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
① 전인습 수준의 단계
a. 1단계 : 처벌과 복종에 의한 도덕성
b. 2단계 : 욕구충족 수단으로서의 도덕성
② 인습 수준의 단계
a. 3단계 : 대인관계 조화 지향의 도덕성
b. 4단계 : 법과 질서 지향의 도덕성
③ 후인습 수준의 단계
a. 5단계 : 사회계약 지향의 도덕성
b. 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕성
4) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 장점 및 단점
5) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

인간과 교육 공통형 과제물
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론 – 인간과교육 들어가기
인간과교육 중간과제물 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 두 문제 대해서 논하여보고자 한다. 후기 현대철학은 보편적이고 객관적인 전통적인 개념에서 탈피하여 개방적이고 다양성을 추구하고자 한다. 따라서 후기 현대철학의 인간관과 종래의 과학적 인간관은 서로 상이한 개념을 가지고 있다고 할 수 있다. 종래의 과학적 인간관에서는 인간을 정신과 육체가 물질로 이루어진 존재로 바라보는데, 인간의 모든 행동은 예측과 통제가 가능하다고 보았다. 그러나 후기 현대철학에서는 인간을 주체적 자기 형성적 존재로서의 인간, 사회적 역사적 존재로서의 인간, 그리고 규범적 합리적 존재로서의 인간이라는 세 가지 개념으로 인간을 이해하고자 한다. 따라서 본 글에서는 후기 현대철학에서 주장하는 대표적인 인간관 세 가지를 통하여 인간관의 특징을 살펴보고 종래의 과학적 인간관에 대해서 알아본 뒤 후대 현대철학의 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 보도록 하겠다.

그리고 다양한 인간의 심리 및 성격 이론 중 대표적인 이론이라고 할 수 있는 콜버그의 도덕성 발달이론에 대해서 알아보고자 한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 피아제의 인지단계이론에 기초를 두고 있으며, 도덕성 발달 단계는 3단계로 이루어져 있는데 각 단계는 다시 두 단계로 나뉘어져 전체적으로 6단계로 이루어진다고 할 수 있다. 본 글에서는 콜버그의 도덕성 발달이론의 이론적 배경과 함께 그의 도덕성의 본질, 그리고 도덕성 발달단계에 대해서 체계적으로 알아보고자 한다. 그리고 결과적으로 그의 도덕성 발달이론의 장점 및 단점은 무엇이며 그의 도덕성 발달이론이 주는 교육적 시사점에 대해서 자세하게 논의하면서 과제를 마치도록 하겠다.

참고문헌

조화태, 김계현, 전용오 <인간과 교육> 방송통신대학교 출판문화원, 2012
정광수 <과학적 세계관과 인간관> 범한철학, Vol.60 No.-, [2011]
서강식 <피아제와 콜버그의 도덕교육이론> 인간사랑, 2007
이인정 <인간행동과 사회환경> 나남, 2008
콜버그 <콜버그의 도덕성 발달 이론> 문용린 역, 아카넷, 2000
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005] [국내석사]
박보라 <콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석> 중앙대학교 교육대학원 [2011] [국내석사]
이성미 <콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009] [국내석사]

태그 인간과교육, 후기현대철학적인간이해, 콜버그, 방통대 인간과교육, 인간과교육 공통형

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60026*** (2017.09.25 22:23:08)

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