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소개글

[교육방법] 강의법에 대한 자료입니다.

목차

1. 강의법의 정의
2. 강의법의 역사
3. 강의법의 활용절차
4. 강의법의 장·단점
5. 강의법 사용시 유의사항
6. 강의법이 적합한 경우와 그렇지 못한 경우
7. 강의법의 활용사례
8. 효과적인 강의법
9. 강의식 수업 진행시 문제점과 해결방안
10. 참고문헌

본문내용

1. 강의법의 정의
구두언어를 매체로 하는 교수-학습방법으로 역사적으로 가장 오랫동안 가장 널리 보편화된 교수법이다. 수업이 교사의 해설이나 설명에 의해 이루어지며 언어를 통한 학생과 교사의 상호작용이 주된 교수-학습방법이다.

2. 강의법의 역사
시대
강의법
특징
고대 희랍시대
모순반박법
웅변의 한가지 방법
로마시대
수사학교수법
교사가 모형제시하고 이를 모방하여 반복 연습을 통해 습관화
소크라테스식 교수법
학습자에게 끊임없이 질문을 던지면서 수업을 진행
중세기
스콜라주의
강의와 논쟁을 통해 이루어짐
18-19세기
헤르바르트의 단계이론


3. 강의법의 활용절차
<헤르바르트(Johann F. Herbart)의 5단계 학습이론>
준비
과거 경험을 정리 및 요약하면서 현재 학습할 개념에 관심을 갖도록 유도하는 학습동기 형성의 단계
제시
학습자에게 개념제시를 분명히 하면서 다양한 언어를 구사
결합
학습할 개념과 기존 개념과의 유사성, 차이점, 특징 등을 파악해서 비교 및 대조하는 단계
체계화
제시된 개념을 결합시키고 분류 및 조직하는 단계
적용
학습한 내용을 검증하기 위하여 학습자들에게 과제를 부과하여 적용시켜 보는 단계

※ 오늘 날에는 3단계 교수방법이 널리 쓰이고 있는데, 이는 헤르바르트의 5단계 교수방법과 유사한 것으로 도입, 전개, 정리 및 평가 순서로 이루어진다.

4. 강의법의 장·단점
장점
단점
1)지식이나 정보를 체계적으로 제공
2)수업의 경제성
3)사실적인 정보를 가르치는데 효과적
4)지식이나 정보의 통일성
5)학생들에게 효과적인 동기유발
1)교수자에 의해 학습효과가 결정
2)학습자의 지속적인 주의집중의 곤란
3)학습자의 수동성 초래
4)학습의 개별화 곤란


참고문헌

 무감각해, ‘강의법/토의법의유형’
 윤정일 외 5명 공저, 신 교육의 이해, 학지사, pp.257-258
 이화여자대학교 교육공학과(2008), 미래사회를 위한 교육방법 및 교육공학, 서울:교육과학사
 조성일, 신재흡, 최혜영 공저(2006), (지식기반사회에서) 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제. 동문사 pp.121-122, 124-126
 한국산업사회학회 편(2004), 사회학. 한울출판사 pp.86-88, 100-102
 조승제(2006), (교과교육과)교수․학습방법론=Curriculum & Instruction. 파주:양서원, p.103
 나승일(2004), 교수법 가이드, 서울대학교출판부

<사이버자료>
 http://blog.naver.com/akdurh77?Redirect=Log&logNo=50007065755
 http://blog.empas.com/holy918/19218361
 http://cafe.naver.com/china10000.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=5
 http://cafe.naver.com/hslle.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=2131

태그 강의법 강의, 학생 인터넷, 교육 수업, 단계 학습자, 경우 교수

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