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소개글

[교육행정] 과도한 처벌 사례분석에 대한 자료입니다.

목차

1. 사례분석 및 재구성
1) 사례분석
2) 사례에 존재하는 갈등구조

2. 문제정의
1) 사례에서 나타나는 문제들
(1) 투명하지 않은 징계과정과 정당하지 않은 징계 처분 : 갈등상황에 대한 부적절한 해결 방안
(2) 교권 침해 우려
(3) 학교 내에 이질적 학생들 간의 갈등 및 집단 따돌림 문제
(4) 교사의 학생 차별문제
(5) 결손가정 자녀의 학교생활 적응 문제
(6) 학교 행정가의 리더쉽 문제
2) 문제와 관련된 자료 조사
(1) 학생징계위원회의 운영과정 (중학교)
3. 대안모색
1) 문제해결 방안에 대한 브레인스토밍
(1) 교장의 리더쉽 스타일 변화
4. 대안 선택과 관련 이론
1) 대안 선택의 근거
2) 선택된 대안
(1) 학생상담
 관련이론
① 인간관계론 - Mayor 호손실험
② 동기이론
③ McGregor의 X-Y 이론
(2) 징계기준 및 근거 홍보
 관련이론
① J.G.March, H.A.Simon의 집단 간 갈등의 관리 방안
(3) 징계위원회 과정 투명하게 공개
 관련이론
① Adams의 공정성 이론
② 의사소통론
(4) 학생재판 결과를 징계위원회에 반영
 관련이론
① Rohim의 개인 간 갈등 관리 전략
② Argyris의 미성숙-성숙이론

5. 참고문헌

본문내용

1. 사례분석 및 재구성
1) 사례분석
P D : 여러분, 얼마 전 XX시의 한 중학교에서, 학생이 교사의 의자에 옻칠을 해 교사가 옻이 오르는 사건이 일어났습니다. 이에 이 학생은 7일간의 정학 처분을 받았다고 합니다. 지금부터 이 사건에 대해 알아보시죠.
교 사 : 정말 억울해요. 이 얼굴 좀 보세요.
교 장 : 얼마 전 인근지역에서도 교사폭력이 있었어요. 교권은 어디로 갔는지. 쯧쯧. 이번 학생은 학생징계위원회에서 무기를 사용한 교사 폭행으로 간주되어 정학 7일이라는 처벌이 내려졌습니다.
P D : 정말 심각하군요. 자칫 교권침해 사건으로만 보이는 이 문제, 또 다른 입장이 있다고 합니다. 학생 측의 의견도 들어봅시다.
학 생 : 저요 범생이에요. 공부도 잘 하구요, 상도 많이 탔어요. 학교에 입학한 후로 왕따를 당했어요. 반 아이들이 저를 많이 괴롭혔어요. 그날도 생물시간에 반 아이들이 저를 괴롭혔는데 담임선생님께선 이걸 보시고도 아무 말씀도 안 하셨어요. 정말 너무 억울했어요.
아버지 : 아이 엄마와 이혼하고 제가 일도 바빠 아이만 할머니 댁에서 살고 있습니다. 한 달쯤 전 아이와 만났을 때, 아이가 선생님께서 자기를 차별하는 것 같다고 말하더군요. 이혼가정이라 안 그래도 신경 쓰였지만, 선생님께서 그럴 리 없다고 생각했습니다. 제 아이가 잘못하긴 했어도 저에게 아무 말도 없이 정학 7일이라니요. 딸아이에 대한 차별이 여기서도 계속 되는 거 아닙니까?
P D : 투명하지 않은 학생징계위원회의 결정. 아무리 학생이 잘못했다 하더라도 단지 무기를 사용한 폭행으로 간주하고 7일간의 정학이라는 판결은 너무 한 것 같군요. 이에 교육행정 및 경영 8조가 해결방안을 제시했다고 합니다.

2) 사례에 존재하는 갈등구조
 학생 - 학생 간 갈등
 학생 - 교사 간 갈등
 학부모 - 학교 간 갈등
⇒ 갈등 해결의 중심에 학교장이 있음.

2. 문제정의
1) 사례에서 나타나는 문제들
(1) 투명하지 않은 징계과정과 정당하지 않은 징계 처분 : 갈등상황에 대한 부적절한 해결 방안
- 교사에 대한 학생의 폭력 사건에 대해 학교는 해당 학생에 대해 7일간의 정학이라는 징계 내렸다. 일반적으로 학생징계위원회(선도위원회)는

참고문헌

 윤정일 ․ 송기창 ․ 조동섭 ․ 김병주(2008), 교육행정학 원론, 학지사
 주삼환 외(2007), 교육행정 철학, 학지사
 Wayne K. Hoy ․ Cecil G. Miskel(2007), 교육행정 이론 연구 실제, 아카데미프레스
 신명희 외(2007), 교육심리학의 이해, 학지사
 Wayne K. Hoy 외(2007), 최신교육행정의 이론탐색과 실제, 학문사

태그 교육행정 대안모색, 교사 학생징계

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