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소개글

[교수설계 이론 (교육방법 및 교육공학)] 교수설계 이론 ppt자료 (교육방법 및 교육공학)에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

교육방법 및 교육공학으 교수설계이론에 관한 ppt 자료입니다.

교수설계의 이해를 시작으로 요소 및 절차, 교수설계의 모형을 총체적이고 세부적으로 정리하였습니다.
더불어 표와 보기쉬운 내용을 담아 교육학 과제제출시, 발표시, 교육학 강의에 매우 유용한 자료입니다.

목차

제 1 절 교수 설계의 이해
1. 교수설계의 개념
교수설계의 기본 요건
2. 교수설계와 체제적 접근
체계적 접근과 체제적 접근의 비교
3. 교수설계의 일반적 원리
4. 교수설계 이론의 특징

제 2 절 교수 설계의 요소 및 절차
1. 교수설계의 요소
1)교수상황
①교수조건
교수처방의 조건
②학습성과

2)교수방법
①조직전략
②전달전략
③관리전략

교수전략의 체계성 : 전체구성요소

2. 교수설계의 일반적 절차
교수설계의 과정과 산출결과

제 3 절 교수 설계의 모형
1. 타일러의 합리적 교육과정 개발 모형
2. 글레이저의 수업모형
3. 딕과 캐리의 모형
4. 스미스와 라간의 모형

참고문헌

용어집

본문내용

1. 교수설계의 개념
교수활동-아이디어가 창의성을 지니고 있으나 현실성이나 논리성을 갖추지못함
교수계획-현실성과 논리성을 갖추고 있으나 창의적인 아이디어를 갖추지 못함
교수설계-아이디어가 창의성, 현실성, 논리적인 체계성과 합리성을 갖추어야함

2. 교수설계의 기본 요건
-현실성
-논리성
-창조성

2. 교수설계와 체제적 접근
교수설계에서는 수업의 과정을 체제적 과정(systems approach)으로 간주
체제란(system)?
-기술적으로 상호 관련된 구성 요소의 집합으로 그 구성 요소가 목표를 향하여 유기적으로 상호작용하는 과정
체제적 접근-비선형적, 비순차적, 역동적, 상호작용적 접근
체계적 접근-단계적, 순차적, 직선적 접근

3. 교수설계의 일반적 원리
▶수업목표 제시 영역의 설계원리
-학습자가 학습목표를 명확히 인지하면 학습은 촉진된다.
▶학습동기 유발 영역의 설계원리
-수업목표 달성에 자신감을 가지면 학습이 촉진된다.
▶학습결손의 발견과 처치 영역의 설계원리
▶학습내용 제시 영역의 설계원리
▶연습 영역의 설계원리
▶형성평가와 피드백 영역의 설계 원리
▶전이 및 일반화 영역의 설계원리

4. 교수설계 이론의 특징
①교수설계는 문제해결 지향적이다.
②교수설계는 총체적 접근을 시도한다.
③교수설계는 가치지향적이다.

1)교수상황
②학습성과
- 효과성 : 교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성되었는가에 관한 것
- 효율성 : 교수 시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과의 수준
- 매력성 : 학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으로 인식하는가 하는 정도

2)교수방법
①조직전략
- 미시적 조직전략 : 단일한 아이디어(즉, 개념, 원리, 절차 등)에 관한 수업을 조직하는 기본적인 방법
- 거시적 조직전략 : 단원 수준 이상의 여러 개의 개념, 원리, 아이디어들을 서로 연결하여 가르치고자 할 때 아이디어를 선정, 계열화, 요약, 종합화하는 전략

참고문헌

* 박숙희, 염명숙(2007) - 교수-학습과 교육공학, 서울 : 학지사

* 박성익, 임철임, 이재경, 최정임(2003) - 교육방법의 교육공학적 이해.서울 : 교육과학사

* 조규락, 김선연(2006) - 교육방법 및 교육공학-교육공학의 3차원적 이해. 서울 : 학지사

* 임철일(2006) - 교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략. 서울 : 교육과학사

* 백영균. 박주성, 한승록, 김정겸, 최명숙, 변호승, 박정환, 강신천(2003) - 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학. 서울 : 학지사

태그 교수설계이론, 교수 설계론, 교육방법 및 교육공학, 교육공학

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