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[포스트모더니즘 (교육철학 및 교육사)] 포스트모더니즘 ppt 자료(교육철학 및 교육사)에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

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목차

1. 포스트모더니즘의 의의

2. 포스트모더니즘의 배경

3. 포스트모더니즘의 특징

4. 포스트모더니즘의 주요인물

5. 포스트모더니즘과 교육

6. 포스트모더니즘의 교육적 특징

7. 포스트모더니즘의 교육의 목적_내용_방법

8. 포스트모더니즘의 교육방향

9. 포스트모더니즘의 교육 실제적용의 예

10. 모더니즘과 포스트모더니즘의 차이

11. 포스트모더니즘이 교육에 미친 영향

12. 포스트모더니즘 교육의 한계점

13. 참고문헌

본문내용

5. 포스트모더니즘과 교육
(1) 포스트모더니즘의 교육의 필요성
형식과 체계에 의해 지나치게 경직되어 있었던 학교교육을 보다 유연하고 개방적으로 만들어서 급변하는 사회적 요구와 학생들 자신의 변화에 좀더 빠르게 대처하기 위한 교육과의 관계가 요구되어짐

포스트모던 교육의 타자성, 정전의 불신과 상호텍스트성은 특히 교육에서 교조적 정전으로 나타나는 교과서를 상대화하고 다수화하여 여러 이론들 중의 하나로 해체하는 것으로 나타난다. 이러한 타자성 전략은 포스트모던 교육학의 핵심으로, 특히 학교 교육에서 특권적 지위를 누리고 있는 교과서의 사회적 이데올로기적 성격에 대한 수많은 해석을 열어줌으로써, 다양한 교육내용을 통해 학생들에게 스스로 전통을 재해석할 기회를 준다는 데 있다. 따라서, 이 때의 교육은 획일적인 교재의 사용이나 일방적 강의를 통해 전개되는 집단수업과는 달리 개개 학습자를 독립된 학습활동의 주체로 보고 이들의 개성과 다양성을 존중하는 방향으로 교육내용이 구성되어야 할 것이다.

(2)포스트모더니즘의 교육적 의의
① 소서사적 지식의 중시
② 교육현장 내에서의 작은 목소리 존중
③ 과학적∙합리적 이성의 극복과 그에 따른 감성적 기능회복
④ 교육의 구조적 변화 촉발
⑤ 공교육 체제에 대한 비판적 시각의 제공과 대안교육 및 실험 교육 활성화 토대 마련
⑥ 교육과 인간 이해에 대한 지명 확대
⑦ 다양성과 다원성 존중 및 권위주의 극복
⑧ 특수한 삶의 문제들에 대한 의미부여
⑨ 연대의식 존중과 차이와 타자성의 존중
⑩ 비판의식의 함양
⇒교육에 대한 고정적이고 획일적인 사고의 틀을 벗어나라는 시사점을 줌

8. 포스트모더니즘의 교육방향
(1) 지식의 보편성, 타당성, 진리성에 대한 전통적인 신념을 정면으로 공격
(2) 다른 관점과 견해에 대해 개방적이고 허용적일 수 있는 태도를 강조
(3) 푸코 : 한계적 인식태도`(limit-attitude) 즉, 다원적이고 유동적인 열린 인식태도,열린 지식관이 요구
(4) 열린 교과서가 요구
(5) 끊임없는 대화와 토론을 통하여 공동으로지식과 가치를 탐구하며 창조하고 재창조해 나가는 동반자적 관계


12. 포스트모더니즘 교육의 한계점
1) 윤리학(도덕교육)에 대한 방향제시 미흡
2) 극단적 이기주의화에 대한 우려
3) 이성경시에 따른 삶의 불완전성
4) 오랜 역사와 사회적 맥락 속에서 형성되어온 교육적 가치와 전통의 해체에 따른 교육 공동화 현상
5) 해체주의에 의존함으로써 사회문화적 재건에 대한 비전결여
6) 기존의 전통과 조화하려는 종합적 노력의 결여
7) 교육의 전통적 관점과 견해를 강력히 비판하지만 대체이론을 제시 못함
8) 포스트모더니즘 문화논리 자체는 지나치게 자기파괴적이고 냉소적이며 허무주의적임
9) 포스트모더니즘과 교육을 접목시킬 체계적이고 논리적인 연구 없음

참고문헌

- “포스트모더니즘과 철학” 김혜숙, 이화여자대학교, 1995

- “포스트모더니즘과 포스트구조주의”, 김욱동 , 현암사, 1991

- “포스트모던의 예술과 철학”, 박상선, 열음사, 1992

- “포스트모던 교육학과 교육철학적 위상”, 심성보 1993

- “포스트모던 교육학”, 오인탁 1996

태그 포스트모더니즘, 교육철학 및 교육사, 교육철학, 모더니즘

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