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fileicon[문학교육론] 문학관과 문학교육의 관점

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소개글

[문학교육론] 문학관과 문학교육의 관점에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 문학교육이란 무엇인가?
제1절 문학교육 논의의 전제
제2절 문학을 보는 눈과 문학교육론
제 3절 언어의 본질과 문학교육

Ⅱ. 현대시 교육의 방향
1. 서론
2. 현대시 교수 학습의 현실 : 교사와 해설 중심의 현대시 교육
3. 현대시 교수 학습의 방향
4. 결론

Ⅲ. 문제제기

본문내용

제1절 문학교육 논의의 전제

1. 문학교육의 현재성

1) 문학교육의 일상성
도처에 문학교육이 있다. 본인이 의식하거나 의식하지 못하거나 간에 사람은 누구나 문학과 더불어 살아간다. 학교에 가기도 전인 어린이들의 소꿉놀이에도 저들만의 문학적 창조가 담기게 마련이다. 이러는 과정에서 문학을 체험하고, 문학을 이해하고, 문학을 할 줄 아는 능력이 생겨나고, 문학과 함께 살아가는 태도를 지니게 된다. 이처럼 문학을 알고 그것을 행하는 능력이 증진되고 향상되는 과정이 곧 문학교육이다.
사람에 따라 정도의 차이는 있지만, 문학을 이해하고 표현하면서 사고하는 활동-말하자면 문학의 향유 과정을 통하여 이전보다는 향상된 문학 능력을 지니게 되고, 그 결과로서 그 이전과는 다른 사람으로 변모해 간다. 바로 이 과정이 문학교육이다. 따라서 문학교육은 도처에 있다.

2) 학교교육과 생활 교육
모든 교육이 그러하듯이 생활 속에서 이루어지는 문학교육이 자연발생적, 무계획적 ․ 산발적 ․ 임의적인 것이라면 교실에서의 문학교육은 의도적 ․ 계획적 ․ 집약적 ․ 강제적이라는 점이 다르다. 그러기에 그 교육적 효과는 교실에서 이루어지는 문학교육이 단연 앞서게 마련이며, 따라서 대부분의 교육적인 논의는 교실이라는 상황을 전제로 하게 된다. 그러나 우리의 논의가 궁극적으로 도달하고자 하는 바는 생활교육이다. 따라서 우리의 논의는 학교에서의 문학교육을 표준으로 삼되, 그와 같은 원리가 실생활 속에서도 활발하게 전개하는 데 도움이 되고자 한다.

2. 문학교육의 원론적 시각

1) 근본이 되는 이론으로서의 원론
문학교육 원론은 이러한 문학교육을 설계하고 수행하는 원리로서 근본이 되는 이론을 살피고자 한다. 여기서 원론(原論)이라는 용어는 ‘근본이 되는 이론’ 이라는 뜻이며, 이론(理論)은 ‘낱낱의 실상을 논리적으로 일반화한 체계’란 뜻한다. 천태만상으로 전개된다고 할 수 있는 문학교육의 다양하고 복합적인 여러 국면을 낱낱이 드러내기보다는, 그러한 문학교육이라는 현상을 성립시키고 추동(推動)하는 데 핵심적이고 일관되는 원리를 구체화하려는 것이다.

2)문학의 본질에 기반을 둔 원론
문학교육에서 그 구상과 실천을 규정하는 많은 요인은 교육의 조건에서 생겨난다. 그러나 수학교육의 구상이 수학의 본질에 기반을 두어야 하고, 수학교육이 영어교육의 구상과 다를

태그 문학 문학교육, 교육 중심, 활동 속성, 언어활동 문학관, 언어 실체

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