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[부모교육] 조기교육, 영재교육

레포트 > 교육계열 > 자료상세보기 (자료번호:227754)

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목차

Ⅰ. 머 리 말

Ⅱ. 본 문

1. 조기교육, 영재교육의 정의

1) 조기교육
(1) 조기교육의 정의

2) 영재교육
(1) 영재의 판별기준
(2) 영재교육의 정의
(3) 영재교육 프로그램

2. 조기교육, 영재교육의 필요성 및 목적

(1) 조기교육의 필요성 및 목적
(2) 영재교육의 필요성 및 목적

3. 조기교육, 영재교육의 현황 및 사례

1) 조기교육의 현황 및 사례(국내)
2) 영재교육의 실태 (국내/외)
* 조기교육 및 영재교육의 성공사례 및 실패사례 분석

4. 조기교육, 영재교육의 문제점

1) 조기교육의 문제점
(1) 국가적 차원
(2) 개인적 차원

2) 영재교육의 문제점
(1) 국가적 차원
(2) 개인적 차원

III 결론
조기교육, 영재교육이 나아가야 할 올바른 개선 방향은?
* 첨부 : 영재교육 관련 웹 사이트 및 책자

본문내용

Ⅰ. 머 리 말

국제화, 세계화를 통해 각 국가의 경쟁력이 중시되고, 그 구성원들의 개인적 능력 신장과 만족감이 중시되면서 영재교육은 점점 더 그 가치를 발하고 있다. 이러한 사회적 분위기를 반영하여 교육과정에서의 개인차 고려해서 수월성 교육과 관련된 ‘영재교육 및 조기교육’을 주제로 잡아 보았다. 영재교육 및 조기교육의 이론적 측면에 대해 보다 정확히 알아보고, 우리나라의 영재교육은 어떻게 진행되고 있는지, 외국의 사례와 비교해보았을 때 보완해나가야 할 점, 문제점 및 개선 방향에 대해 알아보도록 하겠다. 나아가 영재교육 및 조기교육에 대한 전반적 이해를 바탕으로 그 필요성을 인식하는데 최종적인 목적을 두었다.


Ⅱ. 본 문

1. 조기교육, 영재교육의 정의

󰊱 조기교육

(1) 조기교육의 정의
조기교육이란, 학령에 도달하지 않은 아동에게 일정한 커리큘럼에 따라 실시하는 교육을 말하며 독일의 프뢰벨과 코메니우스가 창시자이다. 대체로 만 4~5세 아동을 대상으로 유아의 지적 잠재력을 조기에 개발하거나 훈련시키는 것을 목적으로 한다. 뿐만 아니라 학부모 등 국민들이 '올바른 유아교육의 인식 제고'로 유아들이 행복하고 건강하게 성장할 수 있도록 가정, 학교, 사회가 협력하여 지식기반사회가 요구하는 인적 자원 개발의 근본인 유아의 인성교육 및 창의성 개발을 위한 전인교육이 정착하는데 크게 목적을 두기도 한다.

󰊲 영재교육

(1) 영재의 판별기준
영재에 대한 정의는 매우 다양하다. 그 중 오늘날 널리 사용되고 있는 영재아의 개념은 Renzulli에 의한 정의다. Renzulli는 영재는 ‘평균 이상의 능력’, ‘높은 창의성’, ‘높은 과제 집착력’ 이 세 요소를 모두 가지고 있어야 한다고 말한다. 그러나 세 가지 특성에서 모두 대단히 뛰어나야 할 필요는 없다고 강조한다. 한 특성에서는 적어도 상위 2%이내에 속해야 하지만 나머지 특성에서는 상위 15% 이내면 된다는 것이다.

① 평균 이상의 능력
Renzulli는 웩슬러 지능검사로 측정 하였을 때, 지능 지수가 약 115 이상이면 충분히 영재교육의 대상이 될 수 있다고 주장한다. 일반적으로 지능이 높을수록 대단히 뛰어난 성취를 할 가능성이 높다고 생각하는 경향이 있어 왔다. 그러나 Renzulli는 평균 이상 정도의 지적 능력이면 뛰어난 성취를 하기에 충분하다고 강조한다.

② 창의성
창의성은 영재성의 주요 요소이지만, 창의성의 개념이 학자들마다 분분하며 이를 측정하는 방법에도 아직까지 많은 문제가 있다. 실제로 예술이나 과학 영역에서 비범하게 창의적인 활동을 할 수 있는 학생이 창의성 검사 점수는 평균 정도밖에 얻을 수 없는 경우도 있다. 현재 출판된 검사들의 타당도 계수는 일반적으로 약 0.25~0.40의 범위로서 다소 낮은 편이다. 창의성은 여러 가지 방식으로 측정할 수 있는 복합적인 능력이다. 창의성을 정확히 측정하는 것은 불가능하다. 창의성 검사의 제작자들은 창의성 검사가 그것이 창의성이라고 간주할 수 있는 타당한 판정을 내릴 수 있는 또 다른 정보와 함께 결합되어야 한다는 점을 누차 강조했다.

③ 과제 집착력
과제 집착력은 어떤 한 가지 과제 또는 영역에 자신의 에너지를 집중시키는 성격 특성을 일컫는다. Renzulli외에 Terman도 과제에 대한 열

참고문헌

이국행 외, 영재교육과 평가, 학이당
송인섭 외, 영재교육의 이론과 방법, 학문사

태그 교육 영재교육, 영재 조기교육, 프로그램 유아, 조기 아동, 능력 창의성

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coolmel*** (2010.11.11 20:38:03)

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