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소개글

[놀이지도] 유아기와 놀이에 대한 자료입니다.

목차

1.유아의 인지발달과 놀이
2.유아의 사회성발달과 놀이
3.유아의 정서발달과 놀이
4.유아의 신체발달과 놀이
5.유아의 놀잇감

본문내용

1.유아의 인지발달과 놀이
60,70년대 피아제이론이 널리 알려짐. ⇒유아의 인지발달과 놀이를 연관 지음.
피아제 - 놀이가 유아발달에 커다란 역할을 하며 놀이 활동 자체가 발달을 나타낸다고 주장. (놀이를 인지발달적인 측면에서 설명)

1)인지 인지 - 개인의 지적능력이나 사고능력을 의미. 이러한 사고능력의 발달은 유아의 정신구조와 연관.
놀이수준과 유아놀이발달
연령
인지능력
3세
-주변의 여러 현상이 일어나는 원인에 대해 질문,
인과관계에 대해 호기심을 보임.
-걸음마기의 유아보다 상상력이 뚜렷이 증가.
-실제와 가상을 잘 구별 못함.
-주의 집중시간이 짦음.
-추상적인 사고를 하기 어려움.
4세
-인과관계의 유추가 가능.
-간단한 사건의 이유를 설명.
-현실과 가상을 구별.
-탐색력 증가.
-논리적 사고의 경향.
-기억력, 언어 표현력이 3세보다 발달.
5세
-주변의 사물이나 사람의 상호작용에 대해 인식.
-사물을 속성과 가능의 유사점 및 차이점을 분류.
-논리적인 사고능력에 기초한 보존의 개념과 시간과 공간에 관한 개념 및 인과관계를 알기 시작.


(1)피아제
-놀이는 행동의 특별한 성향으로 정신활동의 한 요소이며, 인지구조가 유아의 적극적인 환경과의 상호작용을 통해 구성된다고 봄.
-놀이는 동화 동화 - 들어오는 정보를 이미 지니고 있는 사고의 틀에 따라 해석하는 것으로, 조직된 정신구조를 구성하는 사고방식에 사건, 대상, 상황을 병합하는 것을 말함.
가 조절 조절 - 자신의 생각을 새로운 경험에 맡기는 것으로, 존재하는 정신구조와 외부환경의 새로운 면을 병합하기위해 재조직하는 것을 말함.
보다 우월한 상태라고 주장.
-인지발달 단계(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기)에 따라 연습놀이, 상징놀이, 규칙을 지닌 게임이 나타난다고 봄.

(2)스밀란스키
-피아제의 놀이단계를 발전시킴.

-인지적 놀이수준을 기능놀이, 구성놀이, 극놀이, 규칙이 있는 게임으로 구분.
▪기능놀이- 단순 반복적인 신체의 움직임을 보이는 놀이.
ex) 자동차 굴리며 놀기, 또래 뒤 따라 다니기, 상자에 모래 담기
▪구성놀이-무엇인가를 창조하는 놀이.
ex)레고or적목 이용 구조물 만들기, 그림 그리기, 작품 만들기
▪극놀이(상상놀이)-특정주제를 가지고 역할을 채택하여 상상력을 동원하는 놀이.
ex)엄마놀이, 병원놀이
▪규칙이 있는 게임-미리 정해진 규칙에 따라 게임에 참여하는 놀이.
ex)윷놀이, 술래잡기
- 인지놀이수준은 연령이 높아짐에 따라 기능놀이에서 점차 규칙 있는 게임으로 변화.
→기능놀이를 수준이 낮은 인지놀이, 규칙이 있는 게임을 수준이 높은 인지놀이라 함.
▪2~3세 : 주로 기능놀이에 많이 참여.
▪4~5세 : 구성놀이와 극놀이 선호.
▪6~7세 : 규칙게임에 많이 참여.
- 성별에 따라 놀이 수준이 다르게 나타난다고 봄.
▪남아 : 대근육의 움직임, 신체운동이 많은 기능놀이 선호.
▪여아 : 가위,풀,크레용을 이용하여 작품을 만드는 구성놀이 선호.

태그 놀이 유아, 사회적 발달, 상호작용 인지, 능력 놀이수준, 놀잇감 또래

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momo6*** (2009.05.28 01:54:34)

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