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소개글

[아동 수학, 과학 지도] 측정에 대한 자료입니다.

목차

1.정의- 측정이란?
2.측정 능력의 발달
3.측정의 종류와 방법
1)길이
2)둘레와 면적
3)축적
4)용량과 부피
5)무게
6)시간
7)방향
8)각도
9)측정 결과 기록하기
10)집 수리 하기

4.활동 계획안

본문내용

1. 정의
1)측정이란?
측정은 단위를 사용하여 물체의 연속적인 양을 정하는 과정이다. 유아의 측정 활동은 길이, 크기, 무게와 같은 물체의 속성을 탐색하고, 이를 준거로 두 개의 물체를 직접적으로 비교하는 것으로부터 시작된다. 측정은 계속적이며 전체적인 수와 양을 다루는 능력이다.
유아기가 측정의 개념과 측정 기술을 배울 수 있는 시기인가에 대한 논쟁의 여지는 있으나 유아들은 이미 일상생활 속에서 부피나 넓이, 길이, 무게, 시간, 온도에 관해 경험하고 있다. 예를 들어 보면 하루 생활 안에서 이미 측정과 관련된 말을 사용하고 있다. “깊은 웅덩이가 있단다.” “하늘에서 긴 밧줄이 내려 왔어.” “축구공이 야구공보다 더 무겁지.” “아빠 신발이 내 신발보다 더 크잖아.” “내 생일은 아주 멀었어. 그런데 엄마 생일은 조금만 기다리면 돼.” 등이 그것이다.
여러 학자들은 유아들이 측정 개념을 습득하기 위해 보존 개념에 대한 인식을 매우 중요한 요소로 보고 있으며, 이 보존 개념 없이는 측정하기를 할 수 없다고 주장하고 있다. 또 유아들이 측정을 하기 위해서는 적절한 측정 기술을 획득해야 하는데 측정 기술이란 얼마나 많은지, 얼마나 큰지를 알아내기 위해 도구를 사용하는 것을 의미한다.
즉 측정 기술에는 수 세기, 어림샘, 도구 사용하기 등이 포함된다.
유아들은 측정 활동을 통해 사물의 측정뿐 아니라 비교하기, 측정 결과 토의하기, 공간적인 관계 이해하기, 수 세기, 문제 해결을 위한 수학적 개념 적용하기 등을 학습 할 수 있는 기회를 경험하게 된다.

2)유아들이 측정을 이해하기 위한 5가지 단계
①첫 번째 단계는 놀이와 모방의 단계로 0세에서부터 감각운동기를 거쳐 전조작기까지 지속된다. 어린 영아는 더 큰 유아와 성인의 행동을 모방하는 특징을 보이는 단계이다. 모래 놀이를 하면서, 장난감을 정리하면서 유아들은 무게를 느끼며, 부피를 탐색하게 된다. 즉 물체가 측정될 수 있는 특성(얼마나 많은지, 얼마나 무거운지, 얼마나 긴지)을 가지고 있으며, 그 특성과 관련된 표현들의 의미를 인식하는 단계이다.
②두 번째 단계는 비교하는 단계로 전조작기 유아에게 나타난다. 더 짧은, 더 무거운, 더 뜨거운, 무엇보다 큰과 같은 비교를 하게 된다.
③세 번째 단계는 비표준 측정 단위(임의 단위)를 사용하는 단계로 전조작기 말에서 구체적 조작기 초에 있는 유아들에게 걸쳐 나타난다. 예를 들어, 친구의 발을 재기 위해 이쑤시개를 사용할지, 빨대를 사용할지 등 발을 잴 수 있는 적절한 단위와 측정의 과정을 결정하는 것이다.
④네 번째 단계는 표준 단위의 필요성을 인식하는 단계로 구체적 조작기에 나타난다.
비표준화된 단위(임의 단위)는 다른 사람과의 의사 소통에 불편하다는 것을 인식하게 되면서, 보다 객관적이며 여러 사람이 동의할 수 있는 단위의 도구를 사용해야 한다는 것을 알게 되는 것이다.
⑤다섯 번째 단계는 수 세기 단위를 도울 수 있는 공식을 만들고 사용하는 단계로 구체적 조작기에 나타난다. 예를들어, 이 단계에서는 유아가 미터, 리터, 그램 등과 같은 단위를 이해하고 사용하기 시작하는 것이다.

2.측정능력의 발달

태그 아이 시간, 측정 유아, 길이 단위, 개념 무게, 얼마 단계

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