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소개글

[교사와 교직사회] 교원의 능력개발에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교원의 능력개발
Ⅱ. 연수
III. 장학
IV. 평가
V. 쟁점
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교원의 능력개발
아무리 유능한 인재를 확보하여 교사로 임용했다 하더라도 현대와 같이 급격한 사회·문화의 변화에 신축성 있게 대응하지 못하면 무능한 교원으로 전락하기 쉽다. 따라서 교원들이 더욱 전문적인 자질과 능력을 구비하여 주어진 업무를 효율적으로 수행할 수 있도록 하기 위해서는 교원들에 대한 계속적인 능력계발이 이루어져야 한다. 교원의 능력개발 방법으로는 연수, 장학, 근무성적 평정, 승진, 전직 및 전보 등의 방법을 들 수 있다.
본고에서는 여러 방법들 중에서 연수, 장학, 그리고 근무성적평정을 포함한 평가가 교원의 능력을 어떻게 개발시켜 줄 수 있는지에 대해 살펴보도록 하겠다. 또한 이와 관련해서 현재 쟁점 사항인 교원 연수의 비용 부담 문제와 교원 평가에 대해서 논의해보도록 하겠다.


Ⅱ. 연수
- 현직연수, 현직교육, 교원연수 등의 용어로 쓰임
- 현직에 임용된 교육직원을 대상으로, 그들의 전문적 능력과 일반적 자질을 배양하기 위해, 다양한 장소에서 다양한 방법을 통해, 공식적 또는 비공식적으로, 의무적 또는 자발적으로 이루어지는 각종 교육·훈련 활동 이윤식 외(2007), 『교직과 교사』, 학지사, p.194


1. 관련법 윤정일 외(2002), 『교육행정학원론(개정3판)』, 학지사, p.271.

·교육공무원법 (제37조~42조)
제37조 (연수의 기회균등) 교육공무원에게는 연수기관에서 재교육을 받거나 연수할
기회가 균등히 부여되어야 한다.
제38조 (연수와 교재비) ①교육공무원은 그 직책을 수행하기 위하여 부단히 연구와
수양에 노력하여야 한다.







·교원 등의 연수에 관한 규정 및 동 시행규칙 (2008.02.19. 일부개정)

2. 연수의 중요성과 목표
가. 중요성
- 전문직으로서의 교직에 종사하는 교원의 자질은 대학 4년 과정을 통해 완벽하게 길러질 수 있다고 보기는 어려우며, 교직생활의 전 과정에 걸친 계속적인 연수과정에서 점진적으로 개발·육성된다고 볼 수 있다.
(1) 직전교육의 보완
- 현재의 교원 양성교육에 대해서는 많은 문제가 제기되고 있음
- 연수는 이를 보완 할 수 있는 기회를 제공한다는 점에서 중요
(2) 새로운 지식과 기능, 태도의 습득
- 현대사회는 발전의 속도가 빠르고, 새로운 지식과 기술이 폭발적으로 증가함
- 교원은 이러한 급변하는 사회 변화에 적응하고 첨단의 기술·정보를 습득하여
교육상황에 임해야 한다.
(3) 교육전문가로서의 계속적인 자기 발전
- 교사는 풍부한 지식 및 교수기술과 함께 독창적인 방법을 활용하여 학생의 성장·
발달을 돕는 능력을 가져야 함.
- 연수는 전문성 향상을 통한 자기 발전과 교직의 공신력을 높이는 길이기도 하다.

나. 목표
(1) 건전한 신념 고취 : 교육의 목표에 대한 신념 교취, 긍정적인 자아개념 형성 촉진 등
(2) 교육기술 함양 : 교수이론 이해 및 교수기술의 증진
(3) 지식 함양 : 일반 교양 및 전문지식 증진
(4) 지도력 함양 : 지도력 개발·육성, 인간관계 기술 증진 등 윤정일 외(2002), 『교육행정학원론(개정3판)』, 학지사, pp.292-293.


종류
연수 대상
설치 연수기관의 설치 - 대학의 장, 교육감, 기관의 장, 법인의 대표가 교육인적자원부장관의 인가 받아 설치
가능 기관
교육연수원
-대학부설 초·중등
교육연수원
-시·도 교육연수원
학교에 근무하는 교원
대학, 산업대학, 교육대학
교육행정연수원
(서울대부설)
·각급학교에 근무하는 교장·교감·
원장·원감
·교장·원장의 자격인정을 받은 자
대학, 산업대학, 교육대학
종합교육연수원
(한국교원대)
교육연수원, 교육행정연수원의
연수대상자
대학, 산업대학, 교육대학,
방송통신대학, 교육청
원격교육연수원
교육연수원, 교육행정연수원의
연수대상자
대학, 산업대학, 교육대학,
방송통신대학, 교육청,
교육인적자원부장관이
지정하는 기관 및 법인
3. 연수기관

참고문헌

김갑성(2006), 「교원 평가 시범학교 운영 현황 및 결과」,
2006년 교육부 지정 교원평가 시범학교 워크숍 자료집.
김영숙(2007), 「중등교원 현직연수의 실태 분석 및 개선방안에 관한 연구」, 경성대학교 석사학위논문.
김이경(2006), 「교원평가정책포럼․교원평가제 시범 운영 결과와 개선방향」
선미라(2007), 「교원연수 개선방안에 관하여」, 한양대학교 석사학위논문.
손희권 외(2006), 『교육행정 및 교육경영』, 원미사.
윤정일 외(2002), 『교육행정학원론(개정3판)』, 학지사.
이윤식 외(2007), 『교직과 교사』, 학지사.
이종재 외(2003), 『교사론』, 교육과학사.
정진환(2005), 「21세기 국가발전을 위한 교원양성 및 연수체제 개편의 방향과 과제」, 미래교육연구.
조성희(2006), 「교원평가에 대한 논란과 교사의 자세」, 교육연구.
최관경(2005), 「교원평가제에 관한 연구」, 초등교육연구 제20집, pp. 171-204.

태그 평가 연수, 교육 교원, 교사 장학, 교원평가 근무 과정

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