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소개글

실존주의와 교육에 대한 자료입니다.

목차

가. 실존주의란 무엇인가
나. 실존주의의 교육이론
다. Martin Buber(1878-1965)의 교육사상
라. 교육사적 의의와 한계

본문내용

가. 실존주의란 무엇인가
1) 개념
-1, 2차 세계대전을 겪으면서 유럽인들의 사상 체계가 흔들림. 자신들이 전통적으로 의지했 던 불변의 진리나 이상 등에 대한 믿음이 흔들리고, 공포, 불안, 고통, 절망, 우울 등을 체 험. 확실한 것은 오직 죽음의 필연성과 현재의 삶뿐임을 깨닫고, 사람들은 죽음 앞에 선 자신의 삶의 의미를 묻게 된다.
-> 현재의 삶의 가치를 절대화: 자신의 삶이 갖는 일회성, 역사성 등을 인식
->모든 순간에서 삶의 행위를 주체적으로 선택하는 것만이 자신의 삶을 사는 길이 된다

-플라톤 이래로 전통적인 철학은 “우주의 본질이 무엇인가? 실재하는 것은 무엇인가?” 에 대한 해답을 구해왔다. 또 인간은 무엇인가는 인간본질에 대한 해답을 대체로 이성에서 찾 았다. 그러나 양대 세계대전은 이러한 이성에 대한 신뢰가 무너지고, 전쟁을 통해 드러난 현대문명의 비인간화에 절망. 이러한 상황에서 진정한 나, 나 자신의 주체성과 개체성을 찾고자 하는 철학적 시도가 실존주의 혹은 실존철학
->이제 철학은 본질의 문제가 아니라 존재의 문제로 관심을 전환

※Sartre는 “실존이 본질에 선행한다”는 명제로 실존주의의 입장 대변:
∴실존 ->인간이 스스로 자신의 본질을 결정
⇒신은 존재하지 않는다. 인간은 세계로 던져진 존재. 인간은 결정되지 않은 존재이며, 선 택하는 존재, 되어 가는 존재. 동시에 선택에 따른 책임 강조
->“나는 선택한다. 고로 존재한다”
->“나는 자유롭도록 선고받았다”: 순간순간 이미 이루어진 자신의 모습을 자신이 아니 라고 부정하면서, 미래로 도약하는 것을 ‘초월’이라고 하며, 이 초월 속에서 인간의 자유를 찾음


-실존주의 유형 다양. 철학 자체가 획일화, 체계화, 객관화 거부. 몇 가지 특징을 추출해보 면:
*실존은 본질에 선행.

태그 교육 인간, 실존 관계, 나너 교육관, 존재 가능성, 대한 실존주의

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