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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 웹사이트의 특징

Ⅲ. 웹기반 수업

Ⅳ. 웹기반 학교도서관
1. 구축목적
2. 학교도서관 웹 페이지의 구성요소

Ⅴ. 웹기반 TV서비스

Ⅵ. 웹기반 전자상거래
1. 전자상거래·인터넷쇼핑몰의 주요특징
1) 개방성
2) 상호작용성
3) 편재성(Ubiquity)
4) 저렴한 비용
5) 시간, 공간 제약의 제거
6) 정보교환지원
2. 기업의 측면·소비자의 측면의 긍정·부정적 특징

Ⅶ. 웹기반 금융서비스

Ⅷ. 웹기반 전자정부

참고문헌

본문내용

전 세계에 많은 회원을 가지고 있던 스위스의 입자 물리 연구소(CERN)는 원거리의 연구자들끼리 새로운 아이디어나 연구 결과 정보를 효과적으로 공유할 수 있는 수단을 찾고 있었다. 1989 년에 CERN에 근무하고 있던 팀 버너스 리(Tim Berners Lee)라는 사람은 하이퍼텍스트 프로젝트라 고 명명된 정보 전달 방법을 제안하였다. 이 프로젝트의 최초 과제는 고차원 에너지 물리학 협회 회원들 간에 정보교환과 의사소통을 위해 네트워크를 통한 하이퍼텍스트를 사용할 수 있는 시스템을 구축하는 것이다. 물론 지금의 웹처럼 소리나 영상을 추가할 의도나 화상을 전송하기 위 한 기능은 전혀 고려되지 않았다. 그 후, 이 프로젝트는 전 세계에 거미줄처럼 얽힌 네트워크라는 뜻을 가진 웹이라는 이름으로 불 리게 되었고, 1990년말에 NeXT라는 컴퓨터에서 동작하는 최초의 웹 소프트웨어가 발표되었다. 이 소프트웨어는 컴퓨터 전문가들만이 사용할 수 있는 특수한 명령어를 사용해 인터넷을 이용하는 대신 누구나 쉽게 쓸 수 있는 하이퍼텍스트로 된 정보를 전송하고 보여주는 기능을 새롭게 선 보였다. 그리고 이 소프트웨어를 이용한 시연회가 CERN위원회에서 개최한 세미나와 1991년도에 개최된 하이퍼텍스트 학회대회에서 발표되었다. CERN이 웹을 제안한 몇 달 후부터 미국의 수퍼컴퓨팅센터(NCSA, National Center for Supercomputing Aplications)는 소프트웨어 설계 그룹을 조직하여 웹을 쉽게 이용할 수 있는 소프트웨어를 개발하기 시작하였다. 그 결과 1992년 11월에 모자익(Mosaic)이라는 웹 브라우저를 개발하여 사용자들에게 무료로 배포하여 인기를 불러 일으켰다. 1993년 초에는 겨우 130대의 컴퓨터가 웹을 접하여 정보를 제공하기 시작했으나 모자익이 발표된 지 6개월 만에 정보제공 컴퓨터 는 10,000대로 늘어났다. 또한 1993년 초에 인터넷을 이용한 서비스 중에서 127위를 차지했던 웹은 1년 만에 미국의 인터넷 서비스 중에서 11위를 기록하는 폭발적인 성장세를 기록하였다.

참고문헌

강인애 - 왜 구성주의인가, 문음사, 1997
김경·김동식 - 웹기반 PBL(Problem-Based Learning)에서 배경지식수준과 메타인지 지원 도구의 제공여부가 PBL활동에 미치는 영향, 한국컴퓨터교육학회 학회지, 5(2), 29-37, 2002
백영균 - 웹기반 학습의 설계, 양서원, 1999
백영균·강신천 - 웹기반 학습환경의 준비와 개발도구 원미사, 1999,
유순옥 - 웹상에서 효과적인 학습을 위한 문제중심학습모형의 구현 및 효과분석, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
염준서 - 문제중심학습에서 웹기반 토론의 효과, 서강대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2000
J, Brooks, M, Brooks, 추병완 역 - 구성주의 교수학습론, 백의, 1993

태그 웹기반, Web기반, Web, 웹사이트,

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