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[사회복지] 다문화 가정아동의 교육과 사회복지에 대한 발전방안oe에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

다문화 가정아동의 교육과 사회복지에 대한 발전방안

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다문화 가정이란?

2. 다문화 가정 형성 및 유형
3. 다문화 교육과 관점 및 배경
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화 교육을 보는 여러 관점
3) 다문화교육의 배경
① 역사적 배경
② 철학적 배경
4) 다문화교육의 목적

4. 국내 다문화 가정 현황
1) 국적별 혼인 현황
2) 지역별 거주 분포 현황
5. 국내 다문화 가정의 자녀 현황 생활 실태
1)다문화 가정의 자녀
2) 결혼 이민자 가정의 자녀 현황
3) 외국인 근로자 가정 자녀 현황

6. 다문화 가정 자녀의 교육 실태 및 문제
1)‘다문화 가정 자녀’ 그들이 가진 문제
2) 결혼 이민자 가정의 자녀: 뒤처지는 아이들
(1) 농어촌, 도시 저소득층 국제결혼 자녀의 교육이 문제이다.
(2) 초등학교에 취학하기 시작하다.
(3) 학교에서 뒤처지고 있다.
① 언어 능력의 부족으로 말미암아 학습부진의 정도가 심각하다.
② 정체성의 혼란을 경험한다.
③ 집단따돌림 등으로 건강하지 못한 정서적 충격을 경험한다.
(3) 외국인근로자 가정의 자녀: 방치되는 아이들

7. 다문화 가정에 대한 대안 방안
1) 법제도 개선 : 체류자격부여-영주권
2) 경제적 어려움 극복
3) 언어적 문화적 차이 극복
4) 자녀들의 교육 문제
5) 국제결혼 알선업체 규제

8. 다문화 가정 자녀의 문제 해결을 위한 방안
1) 다문화가족 상담 및 이주여성 상담의 필요성
2) 다문화가족 자녀교육에서 보육시설의 필요성
3) 다문화가족의 부모의 교육역할
4) 문화교류 및 이주국과의 교류협력에 대한 연계 방안
5) 교육 지원
6) 정부 및 지자체 지원방안
9. 다문화자녀의 과제
1) 정체성의 혼란
2) 학교부적응
3) 정서적 어려움

10. 다문화 가정의 사회복지대책
1) 정부차원의 정책적인 지원이 시급하다
2) 학교의 다문화교육을 실시함으로써 다문화자녀를 수용함이 필요하다.
3) 범국민적인 국제이해교육을 통해 다문화에 대한 인식개선이 필요하다.
4) 다문화자녀를 지원할 수 있는 문화적 역량을 갖춘 전문인력을 양성이 필요하다.
5) 서로의 다름을 인정하고 협력하는 자세가 필요하다.
6) 단일민족주의을 주장하는 교과서 내용을 수정ㆍ보완할 필요가 있다.

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

한국인들의 다문화에 대한 무지와 어색함에 상관없이 대한민국은 OECD가 ‘이민국가’로 지정한 나라이다. 대한민국에는 195개국에서 몰려 온 100만 명의 외국인들이 살고 있다. 서울에만 외국인 집성촌이 10여 곳이 넘고, 전국적으로는 40여 곳에서 외국인들이 국가별, 산업종별로 한국인들과 살을 부딪치며 살고 있다. 국제결혼으로 한국인의 아내가 된 외국인 신부들은 더 이상 이야기 거리가 되지도 않는다. 한 조사결과에 따르면 200년 국제결혼이 전체 결혼신고의 13.6%(43,121건)에 다다른다고 한다. 외국인노동자도 역시 급증하여 2005년에는 34,679명에 이르고 있다. 우리사회의 빠른 다양화는 다문화 교육이 선택이 아닌, 필수라는 사실을 말해주고 있다.
땅에 뿌리를 내리고 새로운 문화의 장을 펼쳐가며, 굳건한 의지와 노동력으로 가정을 꾸며가는 다문화인들은 어쩌면 우리의 새로운 민족사에 한 획을 그어가고 있는지도 모른다. 베트남 속담에는 ‘지금은 쓸모없어 보이는 땅도 가벼이 여기지 마라, 언젠가는 황금빛이 가득할 것이다’라는 말이 있다. 다문화가정자녀들이 지금은 비록 작은 씨앗일지라도 어느 날엔가는 싹을 잘 틔어 부모들의 서로 다른 언어와 문화를 조화시키고 활용하여서 다양한 문화를 이해하고 이중 언어를 원활히 구사할 수 있는 글로벌적 인재로 육성되어 이 나라의 동량으로 자라서 세계화의 역군이 될 수도 있을 것이다.
우리나라의 다문화교육은 주로 그 경계 밖에 위치한 이주노동자, 혼혈인, 국제결혼가족 등을 대상으로 삼고 있다. 그러나 우리나라의 배타적 특성과 백인과 흑인, 선진국과 후진국 등으로 분류하여 사고하고 판단하는 식의 외국인에 대한 이중적 잣대는 진정한 이해와 소통을 이루지 못하고 단지 ‘적응’에 교육의 초점을 맞추는데 만족하고 있는 현실이다.

참고문헌

공계순 외 5명 [아동복지론] 학지사
교육인적자원부(2004). 북한이탈주민을 위한 학교설립추진계획.
김현희(2007). 한국의 결혼이민 배경과 현황, 현대민족학, 30호.
보건복지부(2005). 국제결혼이주여성 실태조사 및 보건·복지지원정책방안.
유진이(2007). 다문화가족백서, 평택대학교 다문화가족센터.
이소희 외 5명 [현대 영유아복지론] 양서원
이향규(2006). 새터민 청소년의 현황 및 지원과제, 다문화가족센터 개소기념세미나 자료집.
조영달(2006). 다문화가정의 자녀교육 실태조사, 교육인적자원부.
전남련 [유아복지] 형설출판사
최승희(2006). 다문화가정의 아동 및 청소년을 위한 개입전략, 다문화가족센터 추계 학술대회 자료집.

태그 다문화 가정, 다문화 다문화가족, 다문화 가정의 아동, 다문화 가정의 사회복지

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