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소개글

[초등사회] 통일 교수 학습 지도안에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말• • •

Ⅱ. 단원분석 및 문제점과 해결방안• • •
1. 단원분석
1). 선정 단원의 개관
2). 단원의 목표
3). 학습 내용
○1 대단원 지도계획
○2 대단원 내용 흐름
2. 문제점 및 해결방안

Ⅲ. 단원 재구성의 배경• • •
1. 통일교육의 한계 및 개선방향
2. 재구성의 방향
1) 학문적 관점
① 체제중심접근법의 비판적 검토
② 사회문화접근법의 적용
2). 학습자 상황
① 초등 사회과의 성격 및 특성
② 발달단계 특성
3). 사회적 요구

Ⅳ. 재구성된 지도계획안• • •
1. 단원 개관
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 지도계획
4. 단원의 각 차시 약안
5. 지도계획안에 사용된 수업모형

Ⅴ. 교수학습과정안• • •
1. 세안
2. 지도상의 유의점

Ⅵ. 평가계획• • •

Ⅶ. 나오는 말• • •

Ⅷ. 참고자료• • •

별첨
- 수업 보조 자료

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

최근 북핵 문제와 관련하여 남북 관계의 기조 변화로 인해 북한의 변화 전망과 통일 실현의 가능성에 대해 다양한 의견과 목소리가 제기되고 있다. 그러나 한반도의 분단구조가 해방 이후 현재까지 지속되고 있는 역사적 과정과 현실이라고 볼 때, 우리 민족에게 있어 통일은 반드시 필요하다. 이를 위해 제도나 법적인 차원에서의 대비도 필요하지만 더 중요한 것은 통일 이후에 일어날 수 있는 많은 문제들을 보다 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 남북한 간의 ‘하나됨’을 이룩하기 위해 보다 유연하고 개방적인 태도를 갖추는 일일 것이다.
통일 여건이 점차 성숙되어감에 따라 정치, 사회, 경제, 문화 등 제 분야의 통일 대비 연구와 준비도 성숙되어야 하겠지만, 민족적 통합과 동질성 확보를 위해서는 무엇보다도 교육 분야의 철저한 대비가 필요하다. 통일 교육은 무엇보다도 객관적인 사실에 기초하여 북한의 실정을 있는 그대로 가르치고, 북한에 대한 올바른 인식과 이해를 바탕으로 청소년들이 자율적으로 판단하고 논리적으로 비판할 수 있도록 해야 한다. 그러므로 설득력 있는 객관적인 수업 자료의 선택과 구체적이고 효율적인 교수-학습 방안의 개발이 통일 교육에 있어서 무엇보다도 중요하다. 그리고 통일 교육에 임하는 교사들이 먼저 객관적인 시각을 갖기 위하여 현재의 학생들의 관심에 맞는 매스 미디어를 이용하여 통일에 관한 관심을 학습의 장으로 끌어들이고 새로운 교수-학습 지도 방안을 개발하려는 노력을 기울인다면 학생들의 사회 교과에 대한 자기주도적 학습 능력 배양의 효과와 통일 의식 함양에도 훨씬 효과적일 것이다.
그러나 통일 교육의 중요성에 비추어 통일 교육의 내용이나 방법이 명확히 정립되어 있지 않다. 특히 제7차 교육과정에 따른 학교 통일교육은 도덕과를 중심으로 이루어질 뿐 사회과에서는 부수적인 수준에서 행해지기 때문에 교육과정과 교과서에서의 양적인 부족의 문제와 함께 내용구성과 지도방법의 면에서도 많은 문제점을 지니고 있다. 학교 통일 교육에서 가장 중요한 것은 교과서이지만 제7차 교육과정에서 통일교육의 방향성은 추상적인 수준에서만 제시하고 있고, 실질적으로 교사들이 수업 시간을 통하여 실행할 수 있는 현실적이고 구체적인 통일 교육 내용과 방법들은 충분히 반영되지 못하고 있다.
사회과 교육은 사회현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주시민으로서의 자질을 육성하기 위한 교과이다. 또한, 통일교육은 민주 시민 교육의 일환으로 사회과 교육에서 다루어지는 중요한 부분이다. 특히 통일교육은 제7차 교육과정 총론에서는 범 교과 주제로 강조하고 있을 뿐만 아니라 사회과에서도 강조하고 있으며 통합적 접근을 권장하고 있다. 그 이유는 분단된 국토의 통합, 이질화된 남북한 국민들의 의식과 사회 문화적 동질감 회복을 위한 통합, 남한내의 통일에 대한 갈등의 통합, 여러 교과로 산재되어 있는 교과간의 통합, 학년급 간에 체계성을 이루기 위한 일관성 있는 내용 통합이 필요하다고 보기 때문이다.
이에 우리는 수업 내용을 학생들의 심리적 발달 단계와 사회 변화에 맞추어 재구성하고 기존의 방식과는 다른 통합사회 교과적 교수-학습 지도안을 적용함으로써 학생들의 통일에 대한 관심을 더욱 종합적이고 체계적으로 증폭시키기 위한 수업을 구성하였다. 북한의 여러 영역과 분야에 대해 보다 객관적이고 진솔한 접근을 통해 학생들로 하여금 이해의 폭을 넓힘으로써 사회 현상의 통합적 인식능력을 높이고 수업 방법이 있어서는 정보화 사회에 적합한 자기 주도적 학습능력을 향상시키는 것에 중점을 두며, 궁극적으로 통일에 대해 보다 능동적으로 대처할 수 있는 태도를 함양함에 그 목표를 둔다.












참고문헌

CYBER 통일 교육 센터 http://www.uniedu.go.kr
인터넷평화학교 www.tongil.moe.go.kr
www.tongil.es.kr
http://baeoori.com.ne.kr/북한어린이의하루일과.swf
http://cafe.naver.com/enjoyasia/13
에듀넷 www.edunet4u.net 동영상,사진 자료
http://play.naver.com/5/2006052814434206025

태그 통일 남북, 학습 내용, 사회 교육, 대한 남북한 단원

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내용 구성이 알찹니다.
smilingn*** (2013.06.06 18:44:37)

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