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fileicon[교양, OCU] 똑같은 음악을 들어도 감동을 받는 사람이 있고 받지 못하는 사람이 있는 이유

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2008.12.25 / 2008.12.26
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소개글

[교양, OCU] 똑같은 음악을 들어도 감동을 받는 사람이 있고 받지 못하는 사람이 있는 이유에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

OCU '인간생활과 음악' 과목을 들으면서 제출한 레포트입니다.
똑같은 음악을 들어도 감동을 받는 사람이 있고 받지 못하는 사람이 있는 이유에 대해 나름대로 생각해보고 유아기의 음악감상에 대한 측면에서 조사해서 작성하였습니다.
물론 이 레포트를 제출해서 레포트 점수만큼은 만점 받았구요^^
도움이 필요하신 분께 좋은 자료가 되었으면 좋겠습니다^^

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 음악감상 활동
1. 음악감상의 정의
2. 음악감상 활동의 중요성
3. 유아기 음악감상활동 이해
4. 유아 음악감상활동과 음악능력과의 관계

Ⅲ. 신체표현활동
1. 신체표현활동의 개념
2. 음악적 표현력 발달

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
음악은 음을 소재로 하여 인간의 사상과 감정을 표현하는 예술이며, 이를 통해 삶을 풍요롭게 하고 인간의 삶을 보다 아름답게 확대시킬 수 있다. 오랜 역사를 거치는 동안 음악교육에서 음악감상은 모든 음악 활동의 바탕이며 중심적인 역할을 해 왔다.
음악감상은 유아들에게 음악을 애호하는 심정을 환기시키고 음악을 보다 깊이 느끼고 이해하는 추진력이다. 음악감상은 음악교육의 기초이며, 음악적 활동에서 가장 중요한 것은 감상이다. 선천적으로 음악을 즐길 수 있는 가능성을 지닌 음악적 존재로 태어난 유아기 때부터 듣기경험을 통해 올바른 감상행위를 몸에 익히게 하는 것은 음악교육의 중요한 과제이다. 이처럼 음악교육에 있어서 음악의 흥미는 감상으로 시작되며 감상은 음악교육 전체의 기초로써 유아에게 반드시 필요한 경험인 것이다.
그러나 현재 유아교육기관에서 이루어지고 있는 음악활동 유형에 관한 연구에 의하면 노래부르기가 가장 많이 이루어지고 있고, 음악 감상활동이 차지하는 비중은 매우 미비함을 보여주고 있다. 이는 음악감상이 유아기에 가장 중요하고 기초적인 부분임에도 불구하고 감상 지도를 위한 현재의 학습 내용이 유아 발달의 실제에 적합하지 않다는 점과 음악감상 교육에 관한 사전지식과 감상 프로그램 부족, 무관심과 소극적이고 수동적인 활동이라고 생각하는 것과 관련되어 있다.

참고문헌

강신영, 음악개념 중심의 통합적 유아 음악감상과 표현활동의 적용 효과, 원광대학교 대학원, 2008.
김인실, 유아 음악교육의 이론과 실제, 형설출판사, 2001.
배희진, 음악적 요소 중심의 감상활동이 유아의 음악능력 및 신체표현능력에 미치는 효과, 계명대학교 교육대학원, 2008.
손옥경, 적극적 음악감상활동이 유아의 음악능력에 미치는 효과, 경남대학교 교육대학원, 2006.
유애경, 유아의 음악 환경과 음악능력 발달의 관계에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1985.

태그 OCU, 인간생활과 음악, 똑같은 음악, 음악감상활동, 신체표현활동

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