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소개글

[진로지도, 진로교육] 진로지도(진로교육)의 의미, 필요성, 목적과 진로지도(진로교육)의 유형, 기법 및 진로지도(진로교육)의 개선 과제 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로결정의 요인
1. 능력적 요인
2. 신체적 요인

Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 의미

Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 필요성

Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 목적

Ⅵ. 진로지도(진로교육)의 유형과 기법
1. 특성요인 진로 상담
1) 방법 및 해석
2) 직업정보
2. 내담자중심 진로 상담
1) 방법 및 해석
2) 직업정보

Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 개선 과제
1. 효율적인 진로정보 체제 구축을 위한 여건 조성
2. 국가 및 지역 단위 진로정보센터의 기능 강화
3. 학교 단위 진로정보실 운영

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

21세기 지식 정보화 사회를 살아갈 학생들이 자신에게 맞는 일과 직업을 선택하기 위해서는 자기의 적성, 흥미, 능력, 건강 등에 대하여 바르게 이해하고 자기가 원하는 목표와 직업에 맞게 잠재 가능성을 발견, 계발해 나가도록 자아 인식 능력을 길러주는 것이 중요하다. 또한, 사람은 일과 직업을 통해 자아실현과 사회봉사를 하는 가운데 삶의 보람과 행복을 추구하므로 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도로 진로를 설정하고 직업을 선택하는 것은 매우 중요하다. 특히 지식 정보화 사회에서는 지식과 정보의 생산이 증가하고 정보 생산 및 처리와 전달에 관련된 일을 하는 인구가 증가하며 정보 기술과 관련 서비스 기술이 발달하게 되어 과거에는 찾아 볼 수 없었던 새로운 다양하고 세분화된 직업들이 등장하고 있다. 그러므로 지식 정보화 사회에서의 학생들의 진로 선택은 매우 중요한 교육과정의 과제로서 제 7차 교육과정에서는 효율적인 선택 중심 교육과정, 즉 학생 중심 교육과정의 수행을 가장 큰 목표로 하고 있다.

Ⅱ. 진로결정의 요인

실업계 고등학교 학생들이 진로(특히 취업)를 결정할 때 어떤 요인을 중요하게 고려하는가를 살펴보기 위해서 진로결정요인에 대한 이론을 고찰하고자 한다. Herr(1970)는 직업을 결정하는 일반적 요인은 결정자의 문화, 종족, 사회계급, 성, 연령이며 특별한 요인은 적성과 지능, 가치, 직업의 명예, 직업의식, 흥미, 욕구 그리고 자아개념이라 하였다. 이재분은 가족, 사회계층, 교육, 성을 진로결정의 요인으로, 이정근은 직업을 결정하는 요인으로 개개인이 가지고 있는 일에 대한 관념, 일에 부여하는 가치 및 일에 대한 태도로 구분하고 있다. Slocum(1965)에 의하면 직업을 결정하는 데 영향을 미치는 요인으로 적성, 흥미, 성, 연령, 체력 및 이력과 같은 개인적 특성, 사회와 가치와 다른 표준직업 선택 고용기회를 포함한 비인간적 기초 위에 작용하는 사회적, 문화적 요인, 직업 결정자에 의해서 인지되는 상호인간관계, 결정자와 준거집단과의 관계성들을 들 수 있다고 하였다(Slocum, 1965).

참고문헌

박태일(1982), 진로지도의 실제, 성원사
이정근(1987), 진로지도와 진로상담, 중앙서적연구소
이무근(1984), 일의 세계와 진로지도, 유네스코한국위원회 카운슬러협회
이영덕(1982), 생활지도의 원리와 실제, 교학도서출판사
정운성(1984), 직업교육지도에 관한 연구, 천안공전 논문집 제12-2편

태그 진로지도, 진로교육, 진로, 적성, 흥미

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