레포트샵

fileicon[사회복지] 한부모가정 학교사회복지

이전

  • 1사회복지  한부모가정 학교사회복지1
  • 2사회복지  한부모가정 학교사회복지2
  • 3사회복지  한부모가정 학교사회복지3
  • 4사회복지  한부모가정 학교사회복지4
  • 5사회복지  한부모가정 학교사회복지5
  • 6사회복지  한부모가정 학교사회복지6
  • 7사회복지  한부모가정 학교사회복지7
  • 8사회복지  한부모가정 학교사회복지8
  • 9사회복지  한부모가정 학교사회복지9
  • 10사회복지  한부모가정 학교사회복지10
  • 11사회복지  한부모가정 학교사회복지11
  • 12사회복지  한부모가정 학교사회복지12
  • 13사회복지  한부모가정 학교사회복지13
  • 14사회복지  한부모가정 학교사회복지14
  • 15사회복지  한부모가정 학교사회복지15
  • 16사회복지  한부모가정 학교사회복지16
  • 17사회복지  한부모가정 학교사회복지17
  • 18사회복지  한부모가정 학교사회복지18
  • 19사회복지  한부모가정 학교사회복지19
  • 20사회복지  한부모가정 학교사회복지20
  • 21사회복지  한부모가정 학교사회복지21

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:225184)

구매가격
2,000원 할인쿠폰1,800원
등록/수정
2008.12.16 / 2008.12.17
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
21페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
gaengji
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[사회복지] 한부모가정 학교사회복지에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.이론적 배경
1.한부모 가정의 개념
2.한부모 가정의 유형 및 특성

Ⅲ.현황
1.한부모 가정의 발생원인
2.한부모 가정의 문제점
3.현행 정책 및 문제점
4.현황 및 사례

Ⅳ. 현장에서의 적용
1.학교사회복지 프로그램
2.학교사회복지서비스 제안

Ⅴ.결론

참고문헌

본문내용

가정은 인간의 출생으로부터 성장발달에 영향을 주는 사회를 이루는 가장 기본적인 단위이며 가장 핵심적이고 근원적인 기본환경이다. 인간은 가정이라는 환경 안에서 경험하는 사건과 관계를 통해 자아를 형성하며 사회생활에 수반되는 여러 가지 지식과 기술 등을 습득하며, 생애초기에 가정 안에서 형성된 인성은 인간의 전 생애에 걸쳐 지대한 영향을 끼치게 되므로 가정이라는 울타리는 의식주문제를 해결하는 장으로서의 역할 그 이상의 의미를 가지고 있다.(정재윤, 2005) 이렇듯 한 개인이 출생하여 성장하는 과정 중 가정을 통하여 신체적, 정신적, 사회적 요구를 충족시켜 나가게 된다.
그러나 오늘날의 산업화도 도시화 등 급격한 사회의 변화와 함께 현대 가정의 모습은 변화되고 있다. 전통적 가족형태인 대가족 제도가 핵가족으로 급속도로 변화되고 가족가치관의 혼란, 개인주의적 가치관의 확산 등의 변화와 함께 이혼, 실종, 사망, 별거 등과 같은 사유의 증가로 한부모 가정이 늘어나는 상황이다. 인간에게 가장 기본적인 신뢰와 애정의 경험을 제공해야 할 가정이 해체된다는 것은 그 가정의 자녀인 아동들에게 직접적인 혹은 간접적인 스트레스를 제공하게 된다.(김승경, 2004)



한부모 가정 아동에 대한 학교사회복지서비스 제안

첫째, 교사들의 다양한 형태의 가족의 변화를 위한 교사인식개선이 필요하며 이에 대한 정보제공 및 교사교육프로그램이 필요하다.

전국 초등학교 교사 776명을 대상으로 한부모 자녀에 대한 교사의식 및 태도에 관련한 설문조사에 따르면 응답자의 51.9%가 양부모 가족과 한부모 가족 자녀사이에 차이가 있다고 생각한다고 답했다. 또 한부모 가족 자녀라는 사실을 알았을 때의 첫 느낌에 대해서는 49%가 “걱정스러웠다”, 41.2%가 “불쌍하다고 느껴졌다”, 고 답했다. 특히 42.3%가 한부모 가족 중에서도 이혼 가족과 사별가족 어린이 사이에 차이가 난다고 답해 이중성을 드러냈다. 이 조사를 통해서 교사들은 “이혼가족 자녀에 대해서는 정서불안, 문제행동, 공격성 등 부정적인 평가가 압도적으로 많은 반면, 사별가족 자녀에 대해서는 부정적인 평가

참고문헌

박국종『한부모가정 초등학생의 적응유연성과 관련된 개인적 측면의 위험요인과
보호요인(2007)』
정지연『부자가정의 가족기능과 의사소통이 아동의 학교적응에 미치는 영향(2006)』
진소연『정서지능향상프로그램이 한부모가정 아동의 정서지능과 학교생활적응에 미치는
효과(2006)』
여성가족부『한부모가족 지원사업안내(2008)』
김설『한부모 가족을 위한 지원 서비스와 개선방안에 관한 연구(2008)』
김경미『여성한부모가족을 위한 복지정책 및 서비스 연구(2006)』
송다영 외, 『호서대 사회복지학과 연구조사자료(2004)』
고정자『한부모가정의 문제와 복지대책에 관한 연구(2004)』

태그 한부모가정, 한부모가정복지, 한부모가정 학교복지, 한부모 프로그램

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.