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소개글

[직업훈련, 직업교육] 직업훈련(직업교육)의 역사, 목적과 직업훈련(직업교육)의 내용 및 일본, 독일의 직업훈련(직업교육) 사례를 통해 본 향후 직업훈련(직업교육)의 강화 방안 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 역사
1. 직업훈련법 제정
2. 직업훈련기본법 제정
3. 고용보험에 의한 직업능력개발사업 실시
4. 근로자직업훈련촉진법 시행

Ⅲ. 직업훈련(직업교육)의 목적

Ⅳ. 직업훈련(직업교육)의 내용
1. 직업능력개발훈련시설의 종류
1) 공공직업능력개발훈련시설
2) 법령에 의한 기타 직업능력개발훈련시설(법 제11조, 시행령 제3조, 시행규칙 제2조)
3) 노동부장관의 지정을 받은 직업능력개발훈련시설(시행령 제3조)
2. 직업능력개발훈련과정의 인정 및 지정
1) 훈련과정의 인정 및 지정의 대상 및 요건
2) 인정 및 지정 절차(시행규칙 제15조 및 제16조)
3) 인정 또는 지정의 취소 등(법 제28조의2)
3. 직업능력개발훈련실시기관 지도점검 및 보고
1) 훈련실시기관 지도점검
2) 훈련실시기관 지도점검 실적 보고
3) 훈련실시기관 준수사항(촉진법시행령 제27조)

Ⅴ. 일본 직업훈련(직업교육)의 사례
1. 직업훈련시설 및 현황
2. 직업훈련체계

Ⅵ. 독일 직업훈련(직업교육)의 사례
1. 독일의 직업교육(양성훈련)제도
1) 직업교육의 유형
2) 이원화교육체제(duales System der Berufsausbildung)
2. 독일 직업교육(이원화제도)제도의 특징 및 최근 동향
1) 직업교육제도의 특징 및 시사점
2) 청소년의 고학력화 등에 따른 직업교육수요의 감소

Ⅶ. 향후 직업훈련(직업교육)의 강화 방안

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

IT 등의 기술혁신이나 경제의 글로벌화의 진전은 기존산업의 쇠퇴, 신규산업의 창출 등을 초래하여 기업의 모습을 크게 변화시키고 직업능력이나 직업능력개발의 모습에도 큰 영향을 주고 있다. 기업의 인재전략에 있어서는 우리나라의 경제의 수요구조의 급속한 변화나 인원 구성의 고령화에 대응하기 위해 즉 전력을 외부로부터 조달하는 경향이 확대하고 기업 내의 직무편성의 모습도 지휘명령계통이 명확한 피라미드형으로부터 프로젝트 방식 등의 유연하고 수평적인 직무편성으로 이행하는 경향이 강해지고 있다. 이에 수반하여 노동이동이나 외부노동시장의 확대가 생기는 이외에 기업 내에서의 직무의 전환이 필요로 하는 경우도 증가하고 있다. 이 때문에 근로자에게 요구되는 직무능력은 특정한 업무의 습득으로부터 폭넓은 업무에 대응할 수 있는 전문적인 직업능력, 기능 및 지식 뿐 만 아니라 업무를 수행하는 가운데 문제를 발견하고 해결하는 능력, 창조력, 사고·행동방식 등을 포함한 실천적인 직업능력으로 변화하고 있다. 게다가 현재 고용된 기업에서 통용하는 직업능력 뿐만 아니라 기업을 넘어 고용될 수 있는 능력이 근로자에게 요구되어 지고 있다. 이러한 다양한 변화에 대응할 수 있는 직업능력의 개발 및 향상이 중요하게 되고 있다.

Ⅱ. 직업훈련(직업교육)의 역사

1. 직업훈련법 제정

한국의 직업훈련은 1967년『직업훈련법』이 제정된 이래 산업화과정에 필요한 기능 인력의

참고문헌

백성준·김주섭·박정수 / 직업교육 재정진단 및 개선방안, 교육부정책과제, 1999
신익현 외 / 직업교육훈련 교원의 양성 및 연수에 관한 연구, 한국직업능력개발원, 1997
윤정일 외 / 교육의 이해, 서울: 학지사, 2000
이무근 / 직업기술교육과 발전방안 연구, 1996
이규환 / 직업교육학 원론, 서울: 교육과학사, 1999

태그 직업훈련, 직업교육, 직업교육훈련, 직업능력개발, 직업

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