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소개글

[역사교육] 역사적 사고력의 의미와 하위범주에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 역사적 사고력의 의미
Ⅱ. 역사적 사고의 특성
Ⅲ. 역사적 사고력의 하위범주
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 역사적 사고력의 의미

1. 역사적 사고란
- 역사적 사고는 역사 이해에 도달하는데 필요한 과정이며 역사이해를 위한 정신작용
- 역사적 사고와 역사이해는 밀접한 관련이 있으며
이러한 역사적 사고를 수행할 수 있는 능력이 바로 ‘역사적 사고’

2. 역사적 사고력의 개념을 규정하기 어려운 이유
① 사고라는 단어가 매우 포괄적으로 사용되어 개념규정이 모호
: 대체로 사고는 지각, 정서, 꿈 등과 대비되는 범주로 간주되며 교육에서는 인지적
측면에서 행해지는 의식적이고 목표 지향적인 정신활동에 한정.
② 사고와 관련된 용어인 사고 요소, 사고 기능, 사고 과정, 사고 유형 등이 혼용
③ 역사적 사고가 역사의 본질과 밀접하게 관련됨
: 실증론자, 관념론자, 포스트모더니즘의 관점에 따라 성격이 다르게 규정
④ 상상력의 측면을 고려해야 함
⑤ 일반론자와 영역론자의 의견 대립
: 일반론자들은 일반 사고 이론을 그대로 역사교육에 적용 가능하다고 보는 반면, 영역론자들은 각 교과에 고유한 사고형태가 존재하므로 역사적 사고력은 역사과에서 독특하게 규정되어야 한다고 주장.
cf) 콜링우드 : 역사적 사고는 과학적 사고의 방식과는 다르다.
․ 과학적 사고(사건지각-발견-분류-관계결정-원인도출)
․ 역사적 사고는 과거사건속에 포함되어 있는 인간의 사상을 추체험하는 것.
톨젠: 역사적 사고는 상식 및 과학과는 상반된다. (과거에 대한 개별적 접근이 필요)

3. 역사적 사고력의 개념 규정
1) 사고의 세 가지 의미
① 사전적 의미: 문제 상황에 대처하기 위한 정신작용
② 듀이 : 사고는 문제 해결에 필요한 정신 활동이며 ‘반성적 사고’의 개념 제시.
정신활동은 지식의 표상과 활용으로 구분할 수 있으며 좁은 의미에서는 지식의 활용만을 사고로 본다. 여기서 지식의 활용은 인지과정을 말하며 이는 곧 사고가 인지적 조작 임을 의미.
③ 피아제 : 사고는 인지적 조작이며 새로운 환경에 대한 적응 과정. 조작을 통해 아동 은 환경과 상호작용하며 인지를 발달시킴

cf) 피아제의 인지발달론
사고는 새로운 환경에 대한 적응과정으로 동화와 조절을 통해 아동은 환경과 상호작 용 한다. 동화와 조절이 균형을 이루는 상태가 평형이며 이를 통해 인지구조는 성장․ 발전한다. 이러한 인지발달의 근본적인 원인은 신경 및 생리학적 구조로 연령에 따 라 아동의 사고력도 변화한다. 또한 사고의 발달에는 뚜렷한 단계가 있으며 반드시 한 단계를 거쳐야 다음 단계에 이를 수 있다.

⇒ 사고란 문제 상황에 접했을 때 해결방안을 찾기 위해 가설을 수립하고 검증해나가는
인지적 조작. 이러한 사고를 하는데 필요한 여러 가지 능력이 바로 ‘사고력’
2) 인지이론가들에 의한 사고의 또 다른 의미
- 베느 : 사고는 고정되지 않은 문제의식을 가지게 하는 것
- 미카엘리스 : 사고는 질문이나 문제의식, 당혹감, 알고자 하는 욕구에서 시작하는 것
- 길드 : 집중적 사고(한 가지 답), 분산적 사고(다양하고 참신한 답),
평가적 사고(결론의 적절성, 정확성 , 가치결정)
3) 사고의 발달단계와 교육
① 브루너

참고문헌

·정선영 외, 2001, 󰡔역사교육의 이해󰡕, 三知院 77-108쪽
·金漢宗, 1997, 「역사적 사고력의 개념과 그 교육적 의미」, 󰡔歷史敎育의 理論과 方法󰡕, 三知遠
·김명숙, 2002, 「역사적 사고력 함양을 위한 유추의 활용 가능성 탐색」, 󰡔歷史敎育󰡕 83
·金秉仁, 2003, 「고등학교 󰡔국사󰡕 교과서 「읽기자료의 특징과 문제점」」, 󰡔歷史敎育󰡕 86
·최상훈, 2005, 「역사적 사고력의 의미와 하위범주」, 󰡔역사교육과 역사인식󰡕, 책과함께
·이해영, 2005, 「󰡔한국근·현대사󰡕 교과서의 학습자료 분석」, 󰡔한국근현대사 교육론󰡕, 김한종 외, 선인

태그 역사적 사고, 사고력 하위범주, 역사 하위, 상상력 범주, 역사가 사료

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