레포트샵

fileicon[진로교육, 진로지도, 실업계고등학교] 진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언

이전

  • 1진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언1
  • 2진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언2
  • 3진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언3
  • 4진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언4
  • 5진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언5
  • 6진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언6
  • 7진로교육, 진로지도, 실업계고등학교  진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언7

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:224329)

구매가격
2,000원 할인쿠폰1,800원
등록/수정
2008.12.10 / 2008.12.11
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
7페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
wool9511
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[진로교육, 진로지도, 실업계고등학교] 진로결정의 개념과 이론, 진로지도(진로교육)의 목적, 실업계고등학교의 역할, 실업계고등학교 진로지도(진로교육)의 필요성과 방법, 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 진로결정의 개념과 이론
1. Gelatt의 이론
2. Tiedeman과 O`Hara의 이론
3. Harren 등의 이론

Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 목적

Ⅳ. 실업계고등학교의 역할

Ⅴ. 실업계고등학교의 진로지도(진로교육) 개념 및 필요성

Ⅵ. 실업계고등학교의 진로지도(진로교육) 방법

Ⅶ. 효과적인 진로지도(진로교육)를 위한 제언

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
진로 결정수준과 진로준비행동, 진로의사결정유형간의 관계를 알아보면 진로결정 수준은 진로준비행동과 정적인 상관을 보이고 있었으며, 진로의사결정유형 중 의존적 유형과 유의한 부적인 상관관계가 있고, 진로의사결정유형은 합리적 유형과 유의한 정적인 상관, 직관적 유형과도 정적인 상관관계가 있다. 진학을 계획한 학생의 진로결정 수준과 진로의사결정유형에서의 합리적 유형 점수가 가장 높고, 미결정의 학생의 진로결정 수준과 진로의사결정에서 합리적 유형 점수가 상대적으로 낮다. 그러므로 자신의 진로를 결정한 학생들은 학업성적이 높고, 목표가 있어 이러한 학생들은 자신이 가고자 하는 목표에 따라 노력하고 있어 문제가 없으며, 문제는 진로를 결정하는 못하는 학생들에게 있다. 진로를 취업으로 결정하고 있는 학생들의 경우에도 빨리 사회에 나가기 위해 진로 준비행동이 미결정의 학생에 비해 높게 보이고 있었는데, 아직 자신의 진로를 결정하지 못한 학생들은 뚜렷한 목표 없이 시간을 허비하고 있는 것이다. 따라서 진로를 결정하지 못한 학생들에게 빨리 진로를 결정할 수 있도록 교사는 상담을 통한 진로 지도나 학교 내에 진학 정보실을 통하여 학생들에게 진로를 신속하고 정확하게 결정할 수 있도록 해야 할 것이다.

Ⅱ. 진로결정의 개념과 이론
진로결정에 대해 여러 학자들은 나름대로 여러 각도에서 그 개념을 정의하고 있다. 예를 들면, Krumboltz 등(1976)은 진로에 관련된 사회적 강화, 모델화, 직접적 강화 그리고 그 단어 및 이미지의 결과로서 선호적 진로를 선택하는 능력으로 정의하였고, Egner와 Jackson(1978)은 시험적·융통적인 진로결정을 위해 의사결정과정을 사용하는 능력으로, Jepsen(1974)은 학력이나 직업수준에 따른 사회적 기대에 대응하는 의식태도, 협동 그리고 사고의 종합으로 진로결정을 정의하였다. 특히 Miller(1968)는 직업결정에 대해서 결과적으로 직업에 참여하기 위해 지속적인 그리고 의미 있는 행동을 하는 것이라고 그 개념을 규정하였다. 곧 진로결정은 의도하는 목적을 달성하기 위하여 진로상의 제문제를 다루는 결정

참고문헌

△ 강무섭·박영숙(1984), 학생의 진로결정 과정 분석, 한국교육개발원
△ 김영식(1984), 학생의 진로결정 과정 분석, 한국교육개발원 연구보고
△ 김충기(1993), 진로교육과 진로상담, 서울 : 건국대학교
△ 김충기(1983), 진로결정, 영민사
△ 한정한(1995), 미래를 위한 진로교육, 서울 : 양서원

태그 진로교육, 진로지도, 실업계고등학교, 진로결정, 진로

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.