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소개글

[교장승진제도] 교장승진제도(교장임용제도)의 현황과 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점 및 선진국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례를 통해 본 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선방안 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교장의 역할
1. 의사 결정자로서의 역할
2. 관리자로서의 역할
3. 인화 조성자로서의 역할
4. 기획․평가자로서의 역할
5. 기관의 통합 및 대표의 역할

Ⅲ. 교장의 책임경영제

Ⅳ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교
2. 초·중등교육법 교감자격기준
1) 초등학교
2) 중등학교

Ⅴ. 교장승진제도(교장임용제도)의 문제점

Ⅵ. 선진국의 교장승진제도(교장임용제도) 사례
1. 일본
1) 자격기준
2) 임용 기준 및 방법
3) 임용방식
2. 프랑스
1) 자격기준
2) 임용 방법 및 절차
3) 임용 및 연수
4) 교장 임기
5) 교장 평가제도
3. 미국
1) 교장자격요건
2) 임용기준
3) 임용방법 및 절차
4) 임용기간 및 연수

Ⅶ. 향후 교장승진제도(교장임용제도)의 개선방안
1. 교장 임용방식의 2원화(dual track system) : 현행 + 공모제
2. 능력개발을 지속적으로 유도하는 근무평정제도의 전환
3. 교장의 전문성 신장을 위한 중·장기 발전과제

Ⅷ. 바람직한 학교장상 제안
1. 교장이 꼭 할 일
2. 교장이 해서는 안 될 일
3. 새롭게 강조되는 교장의 역할
1) 교장 역할 규명 모형
2) 학교에 대한 사회적 요구

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

지난 수십 년 간 교육의 주체는 오직 ꡐ정부와 교육부ꡑ였다. 국가주의 교육이념은 일제치하의 식민통치의 효과적 실현을 위한 도구로서 활용되었고, 해방이후에는 군사독재의 정당성을 주입하는데 이용되었다. 그동안 교육의 주체인 교사·학생·학부모는 오직 교육의 ꡐ대상ꡑ으로만 머물러 왔고, 정부와 교육부가 만들어 놓은 교육제도와 정책의 틀 속에서 우리 사회의 지배적 이념을 ꡐ충실히ꡑ 구현하는 말 잘 듣는 착실한 국민으로 살아온 것이다.
말 잘 듣는 착한 국민 속에는 교육부의 공문과 지침을 충실히 따르고자 애쓰는 교육청과 단위학교의 교장, 교감이 들어가 있음은 물론이다. 단위학교에서는 무소불위의 권력을 휘두르는 교장도 자신을 임명해 주고 인사권을 갖고 있는 교육청과 교육부 앞에서는 그 어떤 소신도 불가하다. (물론 더러는 소신 있는 교장들도 있으나, 여기서는 일반적인 분위기를 지적하는 것이다) 교육학을 전공하지 않은 일반직에 의해 구성된 교육부 주요 관료들의 독점적 교육 권력이 수십 년간 우리 교육의 건강함을 해쳐왔고, 아무도 책임지지 않는, 그들이 생산해 내는 탁상공론식의 교육제도와 교원정책의 폐해로 인해 우리의 아이들과 교사, 부모들의 가슴은 멍들어 가고, 혹은 학교를 떠나고, 끝내는 유학과 이민을 선택하고 있는 실정이 아닌가.
이제, 사회의 민주화가 진전되면서 교육 분야에서도 그동안 소외되어 왔던 교육의 주체들이 교육 권력을 분점을 요구하고 있으며, ꡐ무엇을 배우고, 어떻게 평가할 것인가ꡑ 에 대한 그들의 요구와 의사를 분명히 하려는 움직임이 일어나고, 공교육의 위기를 살리고 학교를 바로 세우는 막중한 과업이 우리 교사들에게 놓여있음을 생각할 때, 한국교총의 문제인식은 좀더 넓은 방향으로 가야 한다. 대부분 많은 교사들이 원하는 진정한 바람은 헌법에 보장된 교육전문성이 아이들과 더불어 살아가는 매일의 학교현장에서 실제로 구현되도록 하는 것이

참고문헌

○ 김종철·이종재, 교육행정학신강, 세영사, 1994
○ 교육개혁과 교장의 리더십, 한국학술정보
○ 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003
○ 이군현, 교육행정학, 과학과 예술, 1992
○ 주상환·천서영·명제창·신붕섭·이명주·이석열, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2003○ 주삼환, 학교경영과 교내 장학, 서울 : 학지사, 1996
○ 허만성1999, 학교장의 지도성유형과 학교조직 건강과의 관계에 관한연구, 부산:경상대학석사학위논문, 1999

태그 교장승진제도, 교장임용제도, 교장, 학교장, 교장임용방식

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