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[국어교육학] 고교문학을 통한 독서지도법 연구- 염상섭의 소설 삼대를 중심으로 -에 대한 자료입니다.

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목차

Ⅰ 서론

1. 연구의 필요성 및 목적
2. 선행연구의 검토
1) 선행연구의 고찰
2) 선행 연구의 분석
3. 연구문제점과 한계

Ⅱ 이론적 배경

1. 독서지도 이론
1) 스키마이론
2) 텍스트 분석 이론
2. 염상섭 소설에 대한 문학사적 고찰
1) 염상섭 소설의 문학사적 의의
2) 삼대의 소개

Ⅲ 염상섭의 소설 삼대를 통한 독서 지도 방안

1. 등장인물의 변화과정에 따른 독서지도
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
2. 분석적 의미에서의 독서지도
1) 인물의 유형화
2) 묘사의 경향
3. 내용의 전개 및 흐름에 따른 독서지도
1) 가족사 소설을 이해시키기
2) 3.1운동 이후의 시대상
3) 인물들의 특징과 갈등
4) 가족 내부의 갈등
5) 개인과 사회의 갈등

Ⅴ 요약 및 결론

참고문헌

Abstract

본문내용

21세기는 창의성과 다양성을 요구하는 지식 기반 사회로서, 앞으로 다가올 사회가 요구하는 인간상은 한마디로 고등 사고력을 기반으로 하는 창의적이고 개성적인 인간형이다. 이러한 인간을 길러내기 위해서는 학습에서 학생의 자발적인 참여를 유도하고 그들의 사고력과 표현력, 그리고 문제 해결력의 신장에 초점을 맞추어야 할 것이다.
높은 수준의 사고력을 바탕으로 한 창의적이고 개성적인 인간상을 정립하기 위한 가장 기초적인 방법은 무엇보다도 폭넓고 깊은 독서교육에 있다 할 것이다.
그러나 지금까지 우리나라 중․고등학생들은 다양하고 깊이 있는 독서행위 이전에 독서에 대한 많은 부담감을 안고 있는 것이 현실이다. 개인적으로는 학력 위주의 입시풍토 속에서 교과서 이외의 책을 읽을 만한 시간적, 심리적 여유가 없고 학교 차원에서는 독서교육에 있어 독서 시간의 형식적인 운영과 열악한 도서 시설, 그리고 내용보다는 형식에 치우친 도서관 운영, 체계적이고 지속적인 독서지도의 부족으로 학생들에게 충분한 독서기회와 독서교육을 제공해주지 못하고 있는 실정이다.
이러한 문제점을 보완하고자 일부 뜻 있는 교사들과 학생들이 학급 문고 활성화와 학교 도서실 이용을 통한 효율적인 독서지도 및 독서교육 방안을 의도하고 있는 것은 주목할 만한 일이다. 그러나 어렵게 마련한 학급문고는 독서에 흥미가 있는 몇몇 학생들에 의해서만 운영되는 등 학급 전체에까지 독서 분위기를 파급시키지 못한다는 반성도 제기되고 있다. 또한 학생들마다 독서 수준에 상당한 차이가 있어 독서를 통한 다양하고 폭넓은 사고력 형성에 어려움이 많은 실정이다.
요사이 대학 수학 능력시험이며, 대학별 논술 고사 등 입시제도가 변화하면서 고등학교 교육과정에는 선택 과목이긴 하지만 독서 과목이 등장하기까지 했으며, 독서 지도와 독서교육을 위한 학원이나 단체의 활동도 점차 활발해지고 있다. 이제 “공부해야지, 무슨 독서냐?”라는 이야기는 거의 사라진 것 같다. 이렇게 독서 교육이 강조되고 있는 것이 현재의 실정이다.
독서지도 및 독서교육을 통하여 학생 스스로가 필요한 지식이나 정보를 탐구하며 과제를 해결할 수 있는 능력, 사고하는 방법 그 자체를 길러 줄 필요가 있다.
향상된 생활을 기대하고 자신의 생활을 충실하게 이끌어나가려면 무엇보다 생활경험이 풍부하여

참고문헌

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태그 고교문학, 독서지도법, 염상섭, 삼대

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