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소개글

[특수교육] 유아특수교육에 대하여 논하시오.에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

유아특수교육에 대하여 논하시오.
에 대한 레포트 자료입니다.
여러가지 논문자료들과 여러 문헌들을 가지고 체계적으로 정리하였습니다.
많은 도움되실거예요 ^^
A+자료입니다

목차

Ⅰ.서 론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 발전과정

Ⅱ.유아특수교육의 관련법규 및 제도
1. 교육의 기회균등
2. 의무교육과 무상교육
3. 장애 영유아 복지

Ⅲ.유아특수교육의 기본 방향
1.유아특수교육의 확대 방향
1) 유아특수교육 대상확대
2) 무상의 유아특수교육 확대
3) 통합교육확대
4) 부모 및 가족참여 확대

Ⅳ. 유아특수교육의 발전방향 및 목표
1.특수교육의 발전방향
2.특수교육의 목표

Ⅴ. 결론 및 제언

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라는 특수교육진흥법 제5조 ①항에 특수교육대상자에 대한 유치원 과정의 교육은 무상으로 규정하고, 동법 제8조에 국가빛 지방자치단체는 장애를 지닌 유아에 대한 유치원 과정의 교육을 촉진하기 위하여 장애의 조기발견, 교원양성, 교육시설설비의 확충 등 유아특수교육에 필요한 시책을 강구하도록 규정하고 있어 무상의 유아특수교육 실현을 위한 법적 기초를 마련해 놓고 있다. 그러나 장애유아에 대한 교육적 효과 및 교육투자의 효과 면에서 중요한 유아특수교육을 실질적으로 보장하기 위한 강제규정의 미흡 및 특수학교시설・설비기준령과 이어서 공포된 유치원 과정만 운영하는 특수학교 설치 및 지도요령이 기존의 사설 유아특수교육기관들의 현실을 충분히 감안하지 않고 제정되었으며, 무상교육기관의 부족 및 기존의 무상교육기관에 대한 학부모들의 불만족 등으로 인해 상당수의 유아특수교육 대상 아동들이 많은 교육비를 부담하는 사설 기관에서 교육받고 있거나 아예 유아특수교육을 받지 못하고 있는 실정이다.
유아특수교육은 대상 아동의 연령 범위가 넓고, 장애 정도와 특성이 매우 다르므로 이들에 대한 교육은 단순히 특수교육기관에서 지도하는 일률적인 방식으로는 질 높은 특수교육을 제공하기 어렵고, 전문성을 갖춘 교사에 의해 다양한 방식으로 아동의 요구와 능력게 맞추는 제도가 정착될 필요가 있다. 특히 아동의 연령이 3세미만으로 어리거나 장애 정도가 심한 경우에는 가정과의 연계가 필수적이므로 가족 중심의 교육과 순회교육 방식이 필요하며, 아동의 연령이 3~5세이거나 장애 정도가 가벼운 경우에는 일반 유치원, 특수학교, 유치부, 장애인 복지관, 사설 조기교실, 혹은 특수유치원과 같은 기관에서 교육을 받아야 할 것이다. 이와같이 특수학교나 특수학급에서만 제공되는 교육이 아닌 아동의 장애 정도와 장애 유형, 학부모의 요구등에 따라 다양한 기관에서 교육을 제공할 필요가 있다.
더욱이, 질 높은 교육의 실현을 위해서는 유아특수교육 교사와 치료교육 교사의 양성 및 배치도 확대하여 전문성을 갖춘 교사에 의한 전문적이고도 적절한 교육의 제공이 무엇보다도 우선되어야 할 것이다.
한편, 유아특수교육에서는 부모의 역할이 매우 강조되고 있으나 부모들이 자신의 권리와 의무에 대한 이해부족이나 무관심, 교육기관에서의 적극적인 홍보 부족등으로 유아특수교육에 있어서 부모 및 가족의 참여가 활발하게 이루어지지 않고 있는 실정이다. 따라서 유아특수교육 대상아동의 부모와 가족에 대한 지원을 통해 가족의 문제를 해결하고, 중요한 교육문제 결정에 부모가 적극적으로 참여할 수 있는 방안에 관한 연구 역시 필요하다

참고문헌

▶ 교육부, 『특수교육백서』,1993
▶ 유수옥지음,『유아특수교육론』학지사,2005
▶ 김경숙외 지음 ,『유아특수교육개론』, 학지사, 2002
▶ 김종현 외 4명, 『유아특수교육』,형설출판사,2003
▶ 양서원,정재권외 2명 공저, 『장애인 복지론』 ,1997

태그 유아특수, 특수교육, 특수

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