레포트샵

fileicon[방송통신] 파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구

이전

  • 1방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구1
  • 2방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구2
  • 3방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구3
  • 4방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구4
  • 5방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구5
  • 6방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구6
  • 7방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구7
  • 8방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구8
  • 9방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구9
  • 10방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구10
  • 11방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구11
  • 12방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구12
  • 13방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구13
  • 14방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구14
  • 15방송통신  파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구15

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 방송통신대 > 자료상세보기 (자료번호:222505)

구매가격
2,000원 할인쿠폰1,800원
등록/수정
2008.11.26 / 2008.11.27
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
15페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
zxcv123w
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[방송통신] 파블로브와 손다이크, 스키너 비교연구에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

파블로브, 손다이크, 스키너 비교연구 고찰
A+자료입니다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1.파블로프의 역사적 배경
(1) 파블로프의 생애
(2) 파블로프의 이론
2. 스키너의 역사적 배경
(1) 스키너의 생애
(2) 스키너의 이론
3. 손다이크의 역사적 배경
(1) 손다이크의 생애
4. 행동주의적 학습이론
(1) 행동주의적 접근법의 등장과 발전
(2) 행동주의적 학습이론의 개념 및 정의
5. 파블로프의 고전적 조건형성
(1) 고전적 조건화의 기본개념
(2) 고전적 조건화의 주요현상
(3) 고전적 조건형성의 주요원리
(4) 고전적 조건형성의 4가지 법칙
(5) 고전적 조건화 이론의 평가
6. 스키너의 조작적 조건형성
(1) 조작적 조건화의 기본개념
(2) 조작적 조건화의 실험
(3) 조작적 조건형성의 주요원리
(4) 조작적 조건형성의 학습과정
(5) 조작적 조건형성의 이론의 평가
7. 손다이크의 이론: 시행착오설
(1) 손다이크의 시행착오설
(2) 손다이크의 학습법칙
8. 파블로프와 스키너 , 손다이크의 학습이론 비교
(1) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 유사점
(2) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 비교점
(3) 파블로프와 스키너, 손다이크 이론의 비교에 대한 견해

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
학습이론은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 환경적 요인을 더 강조한다. 학습 이론가들은 개인의 인생에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 변화의 근원이라고 믿는다. 따라서 환경을 재구성함으로써, 새로운 학습경험을 하게 되면 발달에 변화를 가져올 수 있다고 주장한다. 학습 이론가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신분석이론에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달이론에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 우리가 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 이런 의미에서 학습이론을 행동주의라고도 한다.
우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다 그말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습벙법을 통해 이루어진다고 한다. 학습이란 경험이나 연습을 통해서 이루어진 상대적으로 영구적인 행동의 변화를 의미한다. 먼저 학습한다는 것은 행동의 변화를 의미한다. 어린아이가 언어를 학습하고 나서는 그의 행동이 달라질것이며, 그리고 한 달간 피아노 레슨을 받은 학생은 피아노를 치는 실력이 달라질 것이다. 두 번째로 학습은 상대적으로 영구적이며 지속적이어야 한다. 인간의 행동은 순간적인 외부영향에 의해서 변화가 일어날 수 있기 때문이다. 술을 마신 후에 말이 많아진 사람의 행동이 학습에 의해 일어났다고는 할 수 없기 때문에 이러한 지속성의 요소가 필요하다. 끝으로 새로운 행동은 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이어야 한다. 특정한 성적 행동의 변화가 신체적 성숙에 의한 것인지 학습에 의한 것인지 혹은 두 가지의 상호 작용에 의한 것인지를 구분하는 것이 쉽지 않을 때가 많다. 행동의 변화가 개인의 경험이나 연습으로 인해서 이루어진 것이 아니면 학습이라고 말 할 수 없다. 행동주의 심리학자들은 고전적 조건화(古典的 條件化, classical conditioning)와 조작적 조건화(操作的 條件化, operant conditioning)로 구분하고 있다.
고전적 조건화는 파블로프(I. Pavlov)의 개 실험에서 보듯이, 조건 자극(종소리)이 무조건 자극(고기 덩어리)과 결합하게 되면 종소리에 조건화가 이루어져 조건 반응(타액 분비)이 일어난다는 것이다. 즉, 반응이 일어날 때 무조건 자극을 조건 자극과 결합하여 제시하면 무조건 자극은 반응을 도출할 능력이 생긴다는 것이다. 이러한 파블로프의 실험에서 조건 반응은 무조건 자극에 대한 정상적 반응과 비슷하다. 이를테면, 타액 분비는 고깃덩어리에 대한 개의 정상적인 반응이다. 그러나 강화된 행동이 강화 자극으로 일어나는 경우는 파블로프의 조건화 원리로 설명할 수 없다. 이러한 종류의 조건화를 설명하기 위하여 스키너는 상자실험을 통하여 조작적 조건화의 개념을 도입하였다.

참고문헌

『스키너의 행동주의적 인간관』, 임의영 문학과 지성사 1993
『아동발달과 학습』, 교육출판사 등
제프리 그레이(2000) - 파블로프, 서울 시공사
Robert D. Nye 저, 이영만․유병관 역 - 프로이드․스키너․로저스
『심리학의 이해』,심리학의이해 , 박신자 형설출판사현,1999

태그 스키너, 손다이크, 파블로브, 파블로프

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.