레포트샵

fileicon[사회복지] 독서치료의 원리와 효과oe

이전

  • 1사회복지  독서치료의 원리와 효과oe1
  • 2사회복지  독서치료의 원리와 효과oe2
  • 3사회복지  독서치료의 원리와 효과oe3
  • 4사회복지  독서치료의 원리와 효과oe4
  • 5사회복지  독서치료의 원리와 효과oe5
  • 6사회복지  독서치료의 원리와 효과oe6
  • 7사회복지  독서치료의 원리와 효과oe7
  • 8사회복지  독서치료의 원리와 효과oe8
  • 9사회복지  독서치료의 원리와 효과oe9
  • 10사회복지  독서치료의 원리와 효과oe10
  • 11사회복지  독서치료의 원리와 효과oe11
  • 12사회복지  독서치료의 원리와 효과oe12
  • 13사회복지  독서치료의 원리와 효과oe13

다음

  • 최대 100페이지까지 확대보기 서비스를 제공합니다.

> 레포트 > 사회계열 > 자료상세보기 (자료번호:221624)

구매가격
3,300원 할인쿠폰2,970원
등록/수정
2008.11.21 / 2008.11.22
파일형식
fileiconhwp(아래아한글2002) [무료뷰어다운]
페이지수
13페이지
자료평가
평가한 분이 없습니다.
등록자
enffl12sla
  • 다운로드
  • 장바구니 담기

닫기

이전큰이미지 다음큰이미지
  • 트위터
  • 페이스북
신규가입 200원 적립! + 10% 할인쿠폰 3장지급! banner구매자료를 평가하면 현금처럼 3%지급!

소개글

[사회복지] 독서치료의 원리와 효과oe에 대한 자료입니다.

하고 싶은 말

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차



독서치료의 원리와 효과oe

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 독서치료란
2. 독서치료의 기원과 흐름
1) 독서치료의 기원
(1) 종교적 기원과 발전
(2) 병원전문 사서에 의한 치료
2) 독서치료의 흐름

3. 독서치료의 중심이론
1) 정신분석 이론.
2) 게스탈트 이론.
3) 사회학습 이론.

4. 독서교육의 원리
1) 일반교육원리
2) 도서관계와 독서교육계의 독서교육 원리
3) 주례에 의한 독서교육 원리
① 기초예방의 원리
② 알맞은 시기의 원리
③ 점진적 단계의 원리

5. 독서치료의 원리
1) 독서 행위론적 관점
2) 분석 심리적 관점(손정표, 2000)
3) 서사(narrative)와 독서치료(Smith & Nylund, 1997)

6. 독서치료의 효과
1) 동일화 즉 감정이입단계
2) 카타르시스의 원리
3) 통찰

7. 독서치료의 특징
1) 독서치료는 상호작용의 과정이다.
2) 문학을 넓은 의미로 정의한다.
3) 자신의 동기와 요구에 대한 직관을 갖게 될 수도 있는 것이다.
4) 예방의 역할을 할 수 있다

8. 독서치료 단계별 활동 내용
9. 독서치료사의 자질과 치료
1) 독서치료사의 자료
2) 독서치료자의 역할
3) 독서치료용 자료
4) 독서문제아 치료

Ⅲ. 결 론


참고자료




본문내용

Ⅰ. 서 론

독서치료란 놀이치료, 미술치료 등과 병행하여 적용하는 상담치료 접근법이다. 독서치료는 책을 통해 사람의 정서적 사회적 정신적 부적응 문제를 치료하고자 하는 임상 상담의 한 분야이다. 여러 세기 동안 책은 헤아릴 수 없을 만큼 조용한 상담 자로서 역할을 해왔다. 책을 통하여 독자들은 새로운 역할로 완전히 빨려들어 갈 수 있다. 즉 그들은 다양하게 삶과 삶의 스타일들을 접하게 되는 것이다. 요즘 독서치료에 관한 연구를 살펴보면 적절한 독서치료 프로그램은 문제 아동이나 청소년으로 하여금 자신의 부적응 행동을 자연스럽게 발견하고 스스로 교정하여 바람직한 행동 성향을 지니도록 유도하는 효과가 있을 뿐만 아니라 일반적인 정상아동을 지적․정서적으로 바람직하게 성장하게 하는 데 효과가 있다고 한다. 독서치료의 원리를 이해하기 위해서 책을 읽는 동안 독자의 내면세계 속에서 무엇이 일어나고 있는지를 이해해야만 한다. 이를 위해서 다양한 관점이 있을 수 있는데 첫째, 독서 행위론적 입장에서 조명할 수 있고 두 번째는 분석 심리적 입장에서, 셋째 서사(narrative)적인 관점에서도 볼 수 있고 끝으로 두뇌 생리학적 관점에서도 조명할 수 있다. 책 속 등장인물을 통해 자신의 경험과 생각을 이끌어 내므로 독서치료 대상자는 긴장하지 않고 불편한 감정을 느끼지 못한다. 또 문학작품 속 다양한 이야기들을 통해 자기 성찰을 이끌어 내기 쉽다. 뿐만 아니라 독서치료 과정에서 ’책과 반응하는 훈련’을 많이 하게 되므로, 상담이 끝난 후에도 혼자 읽고 스스로 적용해 볼 수도 있다.


참고문헌

김효정 外 등저, 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
김경일, 독서교육론(讀書敎育論 ), 一潮閣
김성구 독서치료 1권 정신건강도우미
이재연. [아동문제 해결을 위한 독서치료의 적용과 전망], {아동연구}. 제15권 제1호. 서울: 숙명여자대학교아동연구소, 2001.
한윤옥. [독서치료를 위한 상황별 독서목록의 의의와 상황 설정], {제42회 전국도서관대회 주제발표논문집}. 서울: 문화관광부, 2004.
북퀴즈 홈페이지(http://www.bookquiz.co.kr/)
http://www.bibletherapy.co.kr
http://wbta.hompee.com



태그 독서치료사의 자질과 치료, 독서치료의 특징, 독서치료의 효과, 독서교육의 원리, , 독서문제아, 독서문제아 치료 독서치료, 독서치료의 원리

도움말

이 문서는 한글워디안, 한글2002 이상의 버전에서만 확인하실 수 있습니다.

구매에 참고하시기 바랍니다.

자료평가

아직 평가한 내용이 없습니다.

오늘 본 자료

  • 오늘 본 자료가 없습니다.
  • img

    저작권 관련 사항 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 레포트샵은 보증하지 아니하 며, 해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지됩니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객 센터에 신고해 주시기 바랍니다.