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fileicon[정신지체아] 정신지체아의 정의, 특징, 발생원인과 정신지체아의 발달과정, 사회성, 대인관계, 사회적 기술 및 정신지체아 교육, 정신지체아의 부모교육에 관한 분석

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소개글

[정신지체아] 정신지체아의 정의, 특징, 발생원인과 정신지체아의 발달과정, 사회성, 대인관계, 사회적 기술 및 정신지체아 교육, 정신지체아의 부모교육에 관한 분석에 대한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 정신지체의 분류

Ⅲ. 정신지체의 정도

Ⅳ. 정신지체아의 정의

Ⅴ. 정신지체아의 특징
1. 인지의 발달
2. 학습상의 특징

Ⅵ. 정신지체아의 발생원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
3. 다원발생적 유전과 환경

Ⅶ. 정신지체아의 발달과정

Ⅷ. 정신지체아의 사회성과 대인관계

Ⅸ. 정신지체아의 사회적 기술

Ⅹ. 정신지체아의 교육
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능

Ⅺ. 정신지체아와 부모교육

참고문헌

본문내용

정신지체는 정신연령이 8~12세이므로 청소나 물건 운반 등의 간단한 일은 단독으로도 가능하지만, 사회가 복잡해짐에 따라서 항상 감독과 보호를 해야 하며, 학동인 경우는 일반아동과 같은 교실에서 공부하기는 곤란하므로 특수교실에서 교육시켜야 한다. 교육에 의하여 어느 정도 사회에 적응할 수 있는 아동은 특수학교나 특수교실에서 경험이 있는 교사에 의해서 교육을 받아야 한다. 이런 특수학교에서는 보통 초등학교에서 하고 있는 체계적인 학습교육보다는 실생활에 적응할 수 있도록 학과보다도 종합적인 교육을 시켜야 한다. 어떤 나라에서는 이런 아동을 위한 학교나 학급설치를 위한 교육법을 제정한 나라도 많으며 이런 아동들의 교육을 의무화시킨 나라도 많다. 종전에는 IQ 점수만으로 정신지체아를 구분했고, IQ 점수에 의거하여 교육목표를 세웠으나 현대의 추세는 IQ도 물론 중요하지만 심신의 발달을 더 폭넓게 생각하여 자기 신변일을 스스로 처리하며 운동기능과 사회적응성에 더욱 중점을 두고 훈련과 교육을 시켜가면서 개개인의 발달진단표를 만드는 식의 교육을 실시한다. 정신지체아동의 교육을 위해서는 무엇보다도 부모의 이해와 따뜻한 정이 앞서야 한다. 집안에 그런 아이가 있다는 것을 부끄럽게 생각하여 남에게 숨기려 하거나 또는 친한 사람에게 자기 고충을 털어놓는 것만은 삼가야 한다.
형제들 앞에서 비웃는 조로 말을 하는 수가 많은데, 아무리 지능은 모자라도 자기를 없이 다루는 데 대한 반감은 본능적으로 가지고 있는 법이어서 아이는 감정이 비뚤어지기 쉽다. 아무리 IQ가 모자랄지라도 어릴 때에 집에서 따뜻한 대우를 경험했다는 사실은 성장한 뒤에 사회적응에 큰 차이를 나타낸다. 심한 정신지체인, 즉 정신연령 3세 이하의 어린이는 숙련된 간호와 지도를 해주는 정신병원이나 특수시설에 입원시키는 것이 원칙이다. 사실 아무리 잘된 시설이라도 부모가 있는 가정 이상 좋은 데는 없다는 것을 명심해야 하며, 어떤 전

참고문헌

* 김정권. 이태영(1982). 정신박약아 심리. 서울 : 형설 출판사.
* 김정휘(1993). 정신지체아 교육의 원리와 실제. 서울: 교육과학사
* 김향지(1996). 사회적 기술 중재 전략이 정신지체아의 사회적 기술. 문제행동 및 학업능력에 미치는 효과. 대구: 대구대학교 대학원
* 이소현. 박은혜(1998). 특수아동교육. 서울 학지사
* 이재연. 김경희(1998). 특수교육학. 서울 : 형설출판사
* 이태영. 김정권(1982). 정신박약아 교육. 서울: 형설출판사
* 이효자(2001). 장애학생 전환교육이 이론과 실제. 2001학년도 학교공동체 선도학교 진로지도 연수자료

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