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fileicon[청소년 폭력] 사회학적 관점에서 바라본 청소년 폭력

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소개글

[청소년 폭력] 사회학적 관점에서 바라본 청소년 폭력에 대한 자료입니다.

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목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ.1 청소년 폭력에 나타난 개념
-‘폭력’의 개념
-‘공격성’의 개념
-‘일탈’의 개념

Ⅱ.2 청소년 폭력의 원인
-심리발달적 관점
-사회학적 관점

Ⅲ.1 청소년 폭력 사례연구
-상담기관 방문
-학교방문(보성여중/선린산고)

Ⅲ.2 청소년폭력과 사회통제이론 관련성
-사회통제이론
-청소년폭력과 이론의 관련성

Ⅲ.3 청소년 폭력의 해결책

Ⅳ. 마치면서

본문내용

Ⅱ.1 청소년 폭력에 나타난 개념
1)공격성

공격성은 우리가 가지고 있는 감정과 깊은 관계를 가지고 있고, 인간의 파괴적인 성향을 나타내는 본능적인 면이라고 할 수 있다. 이러한 공격성은 언어폭력, 행동폭력, 물리 폭력, 정신적 폭력, 성폭력 등의 형태로 표출된다. 이러한 공격성에 대한 몇가지 이론적 배경에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
우선, 사회학적인 관점으로 ‘공격성의 학습이론’이 있다. 이것은 공격성이 본능적인 것이 아니라, 가정 및 사회 분위기에 의해 학습된 것이고, 교육을 통한 주입화 또는 TV를 통한 모델학습에 의해서 주로 형성되었다는 이론이다.
이와는 다른 관점으로 본능모델을 들 수 있다. 우선 프로이드(Freud)의 본능이론에서 그는 공격성을 성적 충동에 대한 충족이 안된 상태의 결과로 파악한다. 때문에 공격성을 없애는 것은 불가능하고 생을 유지하는데 공격성은 불가피하다고 보았다. 다음으로 Lorenz는 공격성을 동족을 향한 인간과 짐승의 싸움 본능으로 규정하였다. 공격성은 인간의 자연스런 욕구이고 공격적인 행위를 통해서 발산시키는 것은 심신의 건강을 위해 필요하다고 보았다.
2)폭력성

폭력은 사람이나 재산에 피해를 주는 인간의 공격적인 행위라고 정의될 수 있다. 여기서 몇 가지 일반적인 폭력에 대하여 살펴보자.우선 질서유지 수단으로서의 폭력은 사회 질서 유지 수단으로서 정당화되는 폭력을 말한다. 이것은 전쟁이나 형사적 처벌, 진압과정에서 가해지는 폭력으로 학생의 과중한 체벌 등을 그 예로 들 수 있다. 둘째로 분쟁 해결의 수단으로서의 폭력이 있다. 이것은 개인이나 집단간의 이해가 상충되었을 때 분쟁이나 불화를 해결하기 위한 폭력, 테러행위, 노동운동에서 동원되는 폭력적인 시위 등을 말한다. 셋째로 범죄수단으로서의 폭력이다. 범죄를 저지르기 위한 수단으로 사용된 경우로 강도, 강간등이다. 그리고 쾌락 추구를 위한 폭력이 있다. 욕구충족에 제한된 기준을 정하는 규제를 벗어나 일어나는 폭력으로 성폭력이 그 예이다. 다섯째, 권위주의적 폭력이 있다. 이것은 대인관계에서 상위자가 하위자에게 가하는 폭력이다. 즉 군대 내의 하급자에 대한 기합으로 학교내의 교사에 의한 학생 체벌등이다. 마지막으로 정신파탄에 의한 폭력이 있다. 이것은 인륜을 거부하여 인간의 행위라고 보기엔 어려운 폭력 행위로 존속상해 및 살해가 있을 수 있다.

참고문헌

김도식외 1992년, 청소년 문제론, 한국 청소년 연구원
문형필외 1996년, YWCA 청소년 유해환경 감시단 종합 연구보고 서, 서울 YWCA 청소년 유해환경 감시단
박진수외 1996-7, 청소년 학원 폭력 신고 센터 상담사례집
1991년, 한국의 폭력문화와 폭력성 범죄, 한국 형사정책 연구원
조선일보 및 중앙일보(1997년 자료 참고-인터넷 및 PC통신)
위기에 처한 아이들(에니메이션 편집부)
엔터니 기든스저, 1996년, 현대 사회학, 을유문화사

태그 청소년, 폭력, 일탈, 사회학

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